4.2 直线、射线、线段（第2课时）（课件）七年级数学上册（人教版）.pptx

第四章几何图形初步4.2直线、射线、线段4.2.2线段的长短与比较新课导入讲授新课当堂检测课堂小结学习目标1.会用尺规画一条线段等于已知线段，会比较两条线段的长短；2.理解线段等分点的意义；3.能够运用线段的和、差、倍、分关系求线段的长度；4.体会文字语言、符号语言和图形语言的相互转化；5.了解两点间距离的意义，理解“两点之间，线段最短”的线段性质，并学会运用.；温故知新线段射线直线1、线段、射线、直线的表示方法．2、经过两点有一条而且只有一条直线．简述为：“两点确定一条直线”．3、分类讨论思想．情景引入情景引入从教室到图书馆，总有少数同学横穿草坪，你能用数学知识来解释吗？我们发现，现实生活中，有很多人喜欢横穿草坪，这是为什么呢？为什么大家都喜欢走捷径呢？绿地里本没有路，走的人多了……知识点一线段长短的比较生活中我们常常会比较两个物体的长短。如图两支铅笔谁长?我们可以把两支铅笔看成两条线段，这样我们就把实际问题转化为了几何问题.知识精讲abCDAB概念归纳思考：怎样比较两条线段的长短?？(2)叠合法将其中一条线段“移动”，使其一端点与另一线段的一端点重合，两线段的另一端点均在同一射线上.(1)度量法用刻度尺量出它们的长度，再进行比较.知识精讲BA(A)B(A)B(B)(A)BAAB借助尺规作图的方法DDDCCC3.若点A与点C重合,点B落在CD的延长线上,那么AB___CD.1.若点A与点C重合,点B落在C、D之间,那么AB___CD.2.若点A与点C重合,点B与点D_____,那么AB=CD.重合＜知识精讲BA如图，已知线段AB，用尺规作一条线段等于已知线段AB.解：作图步骤如下：(1)作射线AC；(2)以点A′为圆心，以线段AB的长度为半径画弧，交射线A′C′于点B.使AB=AB.BAC∴线段AB即为所求.知识精讲BA典例精析【例1】如图，已知线段AB，用尺规作一条线段等于已知线段AB.解：作图步骤如下：(1)作射线AC；(2)用圆规在射线AC上截取AB=AB.线段AB为所求作的线段.ACB典型例题abaB1AMBB2练一练如图，已知线段a，b，求作线段AB＝2a＋b.[解析]作线段AB＝2a＋b，实际就是顺次作三条线段分别等于a，a和b.解：作图步骤如下：(1)作射线AM；(2)在AM上顺次截取AB1＝a，B1B2＝a，B2B＝b，则线段AB＝2a＋b.b知识点二线段的和、差、倍、分线段的和与差：ABCa记作：AC=a+babDABb记作：AD=a-ba知识精讲在一张透明的纸上画一条线段，折叠纸片，使线段的端点重合，折痕与线段的交点就是线段的中点.动手试一试！MAB知识精讲MAB如图，点M把线段AB分成相等的两条线段AM与BM，点M叫做线段AB的中点.类似地，还有线段的三等分点、四等分点等.线段的四等分点线段的三等分点知识精讲aaAMB反之也成立：∵点M在线段AB上且AM=MB=AB(或AB=2AM=2AB)∴M是线段AB的中点已知：M是线段AB的中点.几何语言：∵M是线段AB的中点∴AM=MB=AB(或AB=2AM=2MB)大前提知识精讲NBAM333已知：点M，N是线段AB的三等分点.AM=MN=NB=___AB(或AB=___AM=___MN=___NB)知识精讲典例精析【例2】已知线段，，则线段的长度（）A.一定是5B.一定是3C.一定是5或3D.以上都不对?解：当A、B、C三点不在同一直线上时（如图），根据三角形的三边关系，可得：4-1＜AB＜4+1，即3＜AB＜5；当A、B、C三点在同一直线上时，AB=4+1=5或AB=4-1=3．故选：D．典型例题练一练1、某公司员工分别住在A、B、C三个住宅区，A区有25人，B区有15人，C区有10人，三个区在一条直线上，位置如图所示，公司的接送车打算在此间只设一个停靠点，为使所有员工步行到停靠点的路程总和最少，那么停靠点的位置应设在（）A．A区B．B区 C．A区或B区D．C区【详解】解：∵当停靠点在A区时，所有员工步行到停靠点路程和是：15×200+10×600=9000m；当停靠点在B区时，所有员工步行到停靠点路程和是：25×200+10×400=9000m；当停靠点在C区时，所有员工步行到停靠点路程和是：25×600+15×400=21000m．∴当停靠点在A或B区时，所有员工步行到停靠点路程和最小，那么停靠点的位置应该在A或B