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0-3岁是婴儿出生的头3年，是他们在心理、动作、语言等方面

的发展最为迅速的阶段。他们在各方面的发展变化可以说是日新月

异、突飞猛进、显而易见的。从只能躺到会坐、爬、站，再到走、跑、

跳到一系列大动作的发展，从只能咿呀学语到用语言与人交流，从什

么都不懂到逐渐明白事理，婴儿在这三年里任何细微的进步和变化，

都会使人感到振奋。三岁前儿童语言的发展，是一个连续的、有次序、

有规律的过程，也是不断的由量变到质变的过程。

儿童语言是一个动态的概念，有一个发展和发生的过程。根据语

言系统的发展和应用能力的发展相结合的标准，儿童语言的发展可以

分为既有质的差异又相互关联且时有交叉的三个阶段：0-1岁是婴儿

言语发生的准备阶段，又称为前语言阶段；1-2岁是婴儿开始进入正

式的学说话阶段，当婴儿讲出第一批有真正意义的、具有概括性词时，

标志着婴儿开始发生言语，又称为言语发生阶段；2-3岁是婴儿基本

掌握口语阶段，这一阶段将持续到入学前。

第一节0-1岁儿童语言的发展与教育

人的语言不是从会说话那天开始的，儿童自呱呱落坠地起便开始

学习语言。

儿童的前语言阶段，是一个在语言获得过程中的语音核心期。围绕着

语言最外在的实际显现——语音儿童发展了三方面的能力既前语音

感知能力、前语言发音能力和前语言交际能力。这三方面能力的获得，

使儿童得以进入下一个语言学习和交往能力阶段。

唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！

在前言语阶段儿童感知语音能力是他们获得语言的基础。而正

常儿童在这一阶段时间不仅能够听到声音，而且还能以某种能够帮助

自己学习语言去感知语言。

一、简单音节阶段儿童语言的发展和教育（0-3个月）

婴儿的发音是从反射性发声开始的，哭叫是婴儿第一个月的主

要发音.在这个月内,婴儿学会了调节哭叫声的音长,音量和音高,能用

几种不同的哭叫声,表示他们的不舒服,叫人来或要吃奶等不同要求.

(一)语言发展的特点

1.听觉较敏锐,对语言较敏感,具有一定的辨音水平.

在婴儿刚来到世界这段日子里,他们对环境中的各种声音非

常感兴趣.正常的婴儿首先运用他们具备的听觉器官去捕捉周围的各

种信息,并且迅速地学会了如何捕捉话语声音的方法,听觉已经相当敏

锐.婴儿听辨声音的能力究竟是何时发生的,自从100年前发展心理学

的开始鼻祖普莱尔提出一切婴儿刚刚生下来时都是耳聋的看法以

来,一直是个充满争议和具有魅力的悬案.

近年来过内外的一些研究表明,早在胎儿期5--6个月,胎儿就

具备了听觉.黄平治摘译的子宫内的胎儿有感觉吗?一书中说到胎

儿内耳在妊娠中期已完全发育,可对各种声音起反应.在子宫内,胎儿

经常被很响的声音所包围,如子宫动脉节律性的血流声,被母亲肠内的

空气所加强;胎儿对子宫外的声音如猛烈的关门声或响亮的音乐等均

可发生反应.胎儿也可听见成人所听不到的极高或极低频率,低频率的

声音可抑制其活动,反之,高频率的声音可加强其活动傅琳编译的

唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！

新生儿能分辨母亲的声音吗?一书中也讲到美国儿童心理学家的研

究:胎儿还在母体内的时候,就已经开始熟悉母亲的声音,以致刚出生

就能分辨母亲与其他妇女的声音.听到这种声音,出生36小时以内的

婴儿就可以学会控制自己吮吸奶嘴的速度.研究表明,新生儿在0--3个

月这一时期形成了感知辨别单一语音的能力,表现在;

(1)婴儿首先学会语音和其他的区别.

出生12天的新生儿能以目光凝视或转移,停止吮吸或继续吮吸,

停止蹬腿或继续蹬腿等身体行为,对说话声音和敲击物体声音的刺激

作出不同的反应.这种反应可以解释为儿童人生语言感知的第一步,是

将语音从其他各种声音中分化出来的一种基本能力.

(2)婴儿获得辨别不同话语声音的感知能力.

出生24天之后的婴儿能够对男人的声音和女人的声音,抚养者

(如父母)和不熟悉者的声音作出明显不同的反应.不同的人说话声音

的差别主要表现在说话的音高.音量和音色方面.每个人说话时具备由

特定的音高,音量和音色综合而成的语音轮廓.婴儿感知语言时较早得

能辨别这种轮廓性的差异.

以上这些均表明,婴儿敏锐的听觉反应和对人类语音的特别感

兴趣,是一种与生俱来的