幼儿园中班语言教案《快乐的小公主》.pptx

幼儿园中班语言教案《快乐的小公主》汇报人：2024-01-18

CONTENTS课程介绍与目标快乐的小公主故事解读语言知识点梳理与讲解互动环节设计与实践创意表达训练与展示家庭作业布置及家长指导建议

课程介绍与目标01

本教案适用于幼儿园中班，即4-5岁幼儿。本课程基于儿童文学作品《快乐的小公主》，通过讲述一个关于友谊、分享与快乐的故事，引导幼儿理解快乐的真谛。幼儿需具备一定的听说能力，能理解简单的故事情节和角色关系。适应年龄段课程来源先决技能教案背景

教学目标知识与技能幼儿能听懂并理解《快乐的小公主》故事内容，掌握主要角色和情节；学习新词汇和表达方式，提高语言表达能力。过程与方法通过故事讲述、角色扮演、互动讨论等多种教学方法，引导幼儿积极参与、主动思考，培养阅读兴趣和良好的倾听习惯。情感态度与价值观培养幼儿学会分享、关爱他人、珍惜友谊等良好品质，体验故事中传递的快乐与温暖。

教学内容讲述《快乐的小公主》故事；学习新词汇和表达方式；讨论故事主题和角色行为。教学方法采用故事讲述法，以生动有趣的口吻讲述故事；运用角色扮演法，让幼儿扮演故事中的角色，加深对故事的理解和情感体验；通过互动讨论法，引导幼儿思考并表达自己的想法和感受。教学内容与方法

快乐的小公主故事解读02

故事情节概述小公主不快乐故事开始，小公主生活在一个充满财富和物质的宫殿中，但她并不快乐。寻找快乐小公主开始寻找快乐，她尝试了各种方法，包括玩耍、购物等，但仍然没有找到真正的快乐。遇见小女孩小公主在花园中遇见了一个贫穷但快乐的小女孩，小女孩的快乐感染了小公主。快乐的真谛最后，小公主意识到真正的快乐不是来自物质和财富，而是来自内心的善良和关爱。她学会了分享和帮助别人，从而找到了真正的快乐。

故事的主人公，生活在一个富裕的家庭中，但内心空虚，渴望真正的快乐。小公主贫穷但快乐的小女孩，用自己的快乐和善良感染了小公主，让她明白了快乐的真谛。小女孩故事中还有其他一些角色，如国王、王后、仆人等，他们都有自己的特点和作用，但最重要的是他们对小公主的影响和启发。其他角色角色特点分析

分享和帮助他人小公主最后学会了分享和帮助别人，从而找到了真正的快乐。这告诉孩子们分享和帮助他人是获得快乐的重要途径。快乐的定义故事通过小公主的经历探讨了快乐的定义。真正的快乐不是来自物质和财富，而是来自内心的善良和关爱。珍惜当下故事中的小女孩虽然贫穷，但她珍惜自己的生活，享受每一个快乐的时刻。这告诉孩子们要珍惜当下的生活，发现身边的美好和快乐。主题思想阐释

语言知识点梳理与讲解03

快乐、悲伤、孤独、兴奋、温馨等，帮助幼儿表达和理解情感。美丽的、可爱的、闪闪发光的、温暖的等，丰富幼儿的形容词库。跳舞、唱歌、微笑、拥抱、分享等，增强幼儿表达动作和行为的能力。情感类词汇描述性词汇动词和动词短语词汇积累与拓展

并列句通过连接词将两个简单句连接起来，例如，“小公主既喜欢跳舞，又喜欢唱歌。”提高幼儿复杂句型的表达能力。疑问句引导幼儿提出问题，例如，“小公主为什么感到快乐？”培养幼儿的提问和思考能力。简单句主语+谓语+宾语，例如，“小公主在花园里跳舞。”帮助幼儿理解句子基本结构。句型结构分析与运用

03朗读训练选取适当段落进行朗读练习，提高幼儿的语音语调和朗读能力。01语音模仿教授幼儿正确的发音方法，例如，“快乐”中的“快”字发音时气流要轻快。02语调练习通过模仿不同情感状态下的语调变化，例如，兴奋时语调上升，悲伤时语调下降，帮助幼儿更好地表达情感。语音语调模仿与练习

互动环节设计与实践04

表演内容选取《快乐的小公主》故事中的关键情节，如小公主的孤独、遇到朋友后的快乐等，进行情景模拟表演。角色分配根据故事情节和角色特点，分配孩子们扮演小公主、她的朋友、以及其他相关角色。表演道具准备相应的服装、道具，如皇冠、玩具等，增加表演的趣味性和真实感。情景模拟表演

孩子们分别扮演故事中的角色，通过对话和行动来推进故事情节的发展。游戏规则角色互动游戏评价鼓励孩子们在游戏中自由发挥，与同伴进行互动，培养语言表达和社交能力。在游戏结束后，对孩子们的表现进行评价和鼓励，帮助他们了解自己的优点和不足。030201角色扮演游戏

分组方式01将孩子们分成若干小组，每组4-5人，方便他们进行深入的讨论和分享。讨论主题02围绕《快乐的小公主》故事主题，引导孩子们讨论友谊、快乐等话题。分享交流03鼓励每个小组的代表上台分享本组的讨论成果，培养孩子们的自信和表达能力。同时，引导其他孩子认真倾听并提问，促进彼此之间的交流和理解。分组讨论与分享

创意表达训练与展示05

绘画创作绘画主题：《快乐的小公主》绘画步骤2.让幼儿自由发挥，创作出自己心目中的快乐小公主形象。绘画材料：水彩笔、油画棒、彩铅等1.引导幼儿观察小公主的形象特征，如发型、服饰等。