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五年级语文《梅花魂》第一课时教学设计

《梅花魂》第一课时教学设计

实验小学：王寒影

教学内容：人教版小学语文第十册第二单元

教学目标：

１、认识12个生字，会写词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，正确书写本课生字词。

3、通过品读、研读，感悟语言文字，理解课文大致内容。

策略与方法：运用形近字组词、多音字组词写句子等方法，掌握本课生字、词。

教学重点：

认真学习生字，读准音，记好形，了解意，会运用；体会梅花的含义。

教学难点：悟懂“魂”的表达精神，理解外祖父对祖国的热爱与眷念之情。

教学课型：新授课

教具准备：

1、查找有关梅花的资料。

2、梅花挂图、课件。

3、有关梅花的古诗，歌曲等。

教学设计：

一、导入

1、师：同学们看过梅花吗？能说说它的特征吗？（生说见过的梅花颜色、外形、生长特点）。（生说完后，师出示梅花图，学生形象认识）

2、师：刚才大家都纷纷说了自己想象中的梅花，你能用平时积累的语言或诗句来描述一下它吗？（生分别描述，如：诗《梅花》

3、学生交流自己搜集的有关梅花的知识。

4、揭示课题：今天，老师给同学们带来一篇与梅花相关的文章（出示课题，板书课题），学生齐读课题。

师：“魂”是什么意思？（一种精神）梅花是一种植物，它的精神是什么？带着疑问让我们走进文本。

二、初读课文，扫除障碍。

1、生从书中勾出本课生字新词，利用工具书或联系上下文自学生字词，了解大概意思。

2、老师抽查学生学习生字情况（出示生字词），学生交流生字词的自学情况，老师指导。

3、重点指导：灵魂、缕缕、幽芳、葬身、乡愁、腮边、甚至

绸子、呜呜、所谓、梳理、衰老、手绢、华侨

指导理解：颇、玷污、大抵、古玩、折节、无所谓、眷念、隆冬等词的意思。

5）指名学生读课文检查生字词的掌握情况。教师相机提醒学生以下易错字音：分外、抹净、低头折节。

三、初读课文，整体感知。

1、说说课文的主要内容（抽生说说课文大意）。

2、默读课文，边读边思考：课文围绕梅花写了哪几件事？（生找出相关自然段，并标记各件事）

3、讨论、交流。

第一件事：教小外孙女读唐诗宋词。

第二件事：特别爱惜“墨梅图”。

第三件事：因年老不能回国而难过。

第四件事：离别前把“墨梅图”送给外孙女。

第五件事：临别时又把绣着梅花的手绢送给外孙女。

（设计理念：在初步了解课文内容后，既引领学生整体感知，把握文章思想，又培养孩子们概括能力。在这过程中理清了文章思路，体会首尾呼应的特点，为下课时的教学奠定了基础。）

五、小结。

师：经过大家的思考，你们提出了这么多有价值的问题，这需要我们更深地去走进课文，理解课文内容。让我们下节课带着大家的这些思考继续学习。

（设计理念：在学生通过自己去思考，去找出自己想了解的问题，学生不仅对课文有了更深的了解，同时也能锻炼自己的理解、归纳、想象能力。）

作业设计：

1、书写本课12个生字及组词。

2、熟读课文，思考自己提出的问题，准备下节课把你的感受与小组内的同学说一说，把感受传递给别人。

板书设计：

6、梅花魂

读音：分外、抹净、低头折节

字形：衰---哀折---拆

笔画：甚幽

初审人：牟燕林

校级审核人：李光琴陈水波

《梅花魂》第二课时教案设计

实验小学王林琼

教学内容：人教版小学语文第十册第二单元

教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．理解课文，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。

3、抓住文章所讲的几件事，结合重点词句，联系华侨在海外的生活经历相关资料，以感情朗读、播放音乐为载体等方式，体会人物思念祖国的思想感情，及他的一颗中国心，理解“梅花魂”中“魂”的含义。

4、从课文中感受外祖父对祖国无限眷念的思想感情，领悟梅花不畏“风雪欺压”的品格，培养学生热爱祖国的思想感情。

教学重点：

引导学生把握课文内容，体会梅花魂爱国情，揣摩作者的表达方式。

教学难点：

体会“梅花魂”的深刻含义。

教法与学法：

教法：引导质疑，交流合作，引导学生与文本对话，多方面鼓励学生，多角度肯定学生，充分给足空间让学生说自己的看法，从而理解感悟文本。

学法：自读自悟、合作交流

课型：讲授课

教学准备：

课外阅读资料《乡愁》，歌曲《故乡的云》、《红梅赞》、《我的中国心》以及具有民族气节的人。

教学流程：

第二课时

一、创景导入

１、伴乐读余光中的《乡愁》：

目的是激发学生情感，营造一种爱国、思乡的氛围。

顺而，引入对“华侨”一词的理解：由于历史的原因，很多人背井离乡，远离亲人，到一个陌生的地方，甚至是一个陌生的国度生活。我们把身在异国、旅居国外的中国人称为“华侨”。

（设计理念：目的是激发学生情感，营造一种爱国、思乡的氛围