北师大版生物七年级下册 第11章 第3节 皮肤与汗液分泌 (2)（教案）.docx

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生物教案

七年级《生物学》下册第四单元第11章第3节

皮肤与汗液分泌

一、教材分析：

本节内容以“代谢废物排出”为线，介绍皮肤的结构及汗液形成与分泌活动。皮肤作为人体最大的器官，除了排泄功能还有其他重要功能，在后面学习的神经调节、免疫等章节时涉及，它与学生生活有着密切的联系，因此，本节知识对学生而言有较强的教育价值。

二、教学目标：

1、知识目标：

(1)说出皮肤的结构组成，说出皮肤的功能；

(2)说明汗液的形成以及对人体的意义。

2、能力目标：

(1)通过观察图片、视频，分析资料，提高观察、思维、应用所学知识解决实际问题的能力；

(2)通过课堂中开展的活动，培养快速处理信息，灵活进行口头表达与交流的能力。

3、情感态度、价值观目标：

通过对皮肤结构和卫生保健知识的学习，关注生活，热爱生活，并对学生进行审美教育。

三、教学重点：皮肤的结构与功能

四、教学难点：汗液的分泌

五、教学方法

1、本节课主要以“导学案”贯穿课，以练习法、讨论法等方法进行教学，形成一种自主、合作、探究的生物学习的新形式，教学中尽量让学生自求自得，老师适时点拨，做到师生互动、生生互动。。

2、用多媒体教学手段激发学生学习的兴趣，加强教学直观性、形象性。

六、课前预习：查阅相关资料，解答以下几个问题

1、为什么经常晒太阳的人皮肤会变得黑些？

2、长“青春痘”是怎么回事？

3、你知道长痱子是怎么回事吗？

七、教学过程

教学

内容

教师活动

学生活动

设计意图

复习

导入

一、知识回顾：“人体排出代谢废物的途径”来引入课堂。

二、观看图片，并思考：那么,汗液是怎样形成和分泌的呢？产生汗液的皮肤的结构又是怎样的呢？从而进入新课：皮肤与汗液分泌。

思考、回答、观看视频。

温故知新

激发兴趣

引出课题

教学

内容

教师活动

学生活动

设计意图

皮肤的

结构

生活中，同学们对于自己的皮肤并不陌生，你能描述一些皮肤的特点或者与皮肤相关的生活现象吗？

学生自由发表言论后，教师引导他们结合导学案先完成

相关的问题，再进行合作探究。

知识点一：表皮和真皮构成皮肤

阅读课本的图文，完成导学案的“知识点一”。

角质层：细胞________

表皮

______：细胞可以____________________

1、皮肤主要由________组织构成

含有大量的____________和_____________

真皮

内有丰富的________和________________

主要由________组织构成。

2、皮肤覆盖在体表，与______接触。皮肤以下是____________，皮肤上有____________________等附属物。

合作探究一：皮肤结构的特点

皮屑脱落为什么不会使皮肤变薄？

为什么皮肤滋润并有弹性和韧性？

不小心伤到皮肤，出现疼痛和流血现象说明了什么？

表皮和真皮主要由什么组织构成？人体皮肤属于人体哪一结构层次？

在归纳皮肤结构的过程中，除了明确上述问题的答案，教

师再补充一些相关知识：如皮肤的厚度；不同肤色黑色素细胞的特点及皮肤夏天晒黑的原因；皮肤操作修复、疤痕、皱纹的形成等。

回答

结合课本，自主学习完成导学案里的题目。

与小组成员共同讨论，最后师生们共同归纳整理知识。

从学生已有知识经验出发，指导学生利用课本、图片、模型等素材，从感观到直观，认识皮肤的结构。提出的问题紧密联系生活实际，有助于学生掌握本节课的重点。

教学

内容

教师活动

学生活动

设计意图

汗液的

形成与

排出

过渡语：通过学习我们对皮肤的结构有了初步的认识，那么，汗液是怎样形成的？皮肤又是怎样排出汗液的呢？

教师引导学生先导学案完成相关的问题，再进行合作探究。

知识点二：汗液分泌排出部分代谢废物

阅读课本的图文，完成导学案的“知识点二”。

1、汗腺的组成包括_____和导管两个部分，前者位于真皮____或_______，由盘曲成团的____组成，周围有______；后者_____，开口于_______。

2、汗液的形成与环境温度有关，当环境温度___时，汗腺周围的毛细血管_____，血流量_____，汗腺分泌部细胞从血管中吸收的______________等物质形成了汗液。

3、汗液通过_____到达体表排出，同时也带走体内的一部分______，对人的______有调节作用。

合作探究二：汗液的形成与分泌

1、汗液来自于哪里?

2、汗液的成分有哪些？

3、汗液通过什么结构排出体外?

在学生讨论的基础上，出示动画力图片，小结出汗液的分泌与排出的途径：代谢废物→汗腺分泌部→汗腺导管→体外

结合课本，自主学习完成导学案里