部编版2017人教八年级下册历史知识梳理.doc

2017历史总复习提纲八年级下册——中国现代史?

历史分期：

1、新民主义社会到社会主义社会的过渡时期（1949——1956年）；

2、社会主义社会在探索中曲折前进时期（1956——1966）；

3、文革十年动乱时期（1966——1976年）；

4、徘徊时期（1976年——1978年）

5、社会主义现代化建设的新时期（1978年至今）

?第一单元中华人民共和国的成立和巩固?

1、重大事件：?

开国大典（1949年1月1日、国庆节）?

西藏和平解放（1951年）?抗美援朝（1950年——1953年）?

土地改革（1950年——1952年底）?

2、中国人民第一届政治协商会议：

（1）时间?1949年9月；地点?北平

（2）主要内容：通过《中国人民政治协商会议共同纲领》（简称《共同纲领》，起临时宪法的作用）、选举中华人民共和国中央人民政府委员会、选举毛泽东做主席、决定以五星红旗为国旗、以《义勇军进行曲》为代国歌；以北平为首都并改名为北京、采用公元纪年、建立人民英雄纪念碑。?

3、开国大典：

（1）时间?1949年10月1日，地点?北京天安门（从天安门指五四运动到天安门开指国大典）；

（2）毛泽东宣布中华人民共和国中央政府成立，该政府为中华人民共和国唯一合法政府；

（3）意义：标志着新中国的成立。?

4、新中国成立的历史意义：

（1）国内意义?：中华人民共和国的成立开辟了人类历史的新纪元，中国结束了一百多年来被侵略被奴役的屈辱历史，成为真正独立自主的国家，中国人民从此站起来?，成为国家的主人.（彻底完成反帝反封建的任务，结束了半殖民地半封建社会）

（2）国际意义：?新中国的成立，壮大了世界和平、民主、社会主义的力量，鼓舞了世界被压迫民族和被压迫人民争取解放的斗争。

（3）新中国成立的启示：新中国的成立时中国共产党领导中国人民经过28年的浴血奋战取得的成果，是无数革命先烈用鲜血和生命换来的；没有共产党就没有新中国，我们应该更加珍惜今天来之不易的幸福生活。?

5、中国近代百年的剧变对青少年有什么启示：

（1）作为青年学生，应该树立社会责任感和历史使命感，树立报效祖国、振兴中华的远大理想；

（2）青年学生应该勤奋学习，立志成才，为祖国的繁荣富强而奋斗。?

6、西藏和平解放（1951年）?

（1）准备的方式：进军和和平解放；

（2）过程：西藏派代表阿沛.阿旺晋美到达北京双方达成和平解放西藏的协议，西藏获得和平解放；（3）意义：祖国大陆获得统一，各族人民实现了大团结。

7、抗美援朝?

（1）背景：朝鲜内战爆发，美国出兵侵略朝鲜，以美军为主的“联合国军”越过三八线，达到鸭绿江边；美军入侵中国领空，轰炸中国东北边境城市；美国第七舰队入侵台湾海峡，阻止中国人民解放台湾；美军的一系列活动严重威胁中国安全；朝鲜政府请求中国出兵援助。

（2）目的：抗美援朝，保家卫国。

（3）时间：1950年——1953年，以彭德怀为司令员，军队是中国人民志愿军。

（4）最可爱的人：以黄继光、邱少云为代表的中国人民志愿军发扬爱国主义精神和革命的英雄主义精神，因此被誉为“最可爱的人”。

（5）1953年，美国签署“停战协定”。（6）意义：粉碎了美帝国主义的侵略野心；保卫了中朝两国的

集中力量发展社会生产力，实现国家工业化，逐步满足人民日益增长的物质文化需要。（3）评价：是探索建设社会主义道路的良好开端。?

5、总路线：

（1）提出的背景：八大以后，社会主义建设蓬勃开展，成就显著，党中央因此认为经济建设的速度可以更快一些；

（2）时间?1958年；

（3）内容：鼓足干净、力争上游、多快好省地建设社会主义。

（4）评价：客观上反映了广大群众迫切要求改变我国经济落后的愿望；对我国国情认识不足；缺少经验，又急于求成；忽视了客观的经济规律。

（5）导致了“左”的错误在全国泛滥。

（6）表现：大跃进和人民公社化运动。?

6、大跃进、人民公社化运动：

（1）标志：高指标、瞎指挥、浮夸风、共产风。

（2）评价：是党在社会主义建设中的一次严重失误，给国家和人民带来前所未有的经济困难。

（3）20世纪五六十年代党和国家出现经济困难的原因：大跃进和人民公社化运动；自然灾害。

（4）经济恢复：1961年，党和政府全面调整经济，取得显著成效。

（5）探索时期建设成就和模范人物：

大庆油田的建成（作用：结束了中国靠洋油的时代，实现原油和石油产品全部自给。）、

电子工业、原子能工业，航天工业从无到有发展。

模范人物：大庆石油工人王进喜；两弹元勋邓稼先；党的好干部，县委书记焦裕禄；人民的好儿子雷锋。

作用：为社会主义建设事业做出了卓越贡献，成为全国人民的楷模。?

7、文化大革命（1966年到1976年）：

（1）毛泽东错误地分析了当时的形势，把阶级矛盾当