第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点-教学设计（表格式）.doc

教学设计

课程基本信息

学科

高中历史

年级

高二

学期

春季

课题

中华优秀传统文化的内涵与特点

教学目标

1.了解中华优秀传统文化的内涵

2.认识中华优秀传统文化的特点和价值

教学内容

教学重点：

1.中华优秀传统文化的内涵

2.中华优秀传统文化的特点和价值

教学难点：

1.正确认识中华优秀传统文化的特点和价值

教学过程

《导入新课】

一、畅游文化长河

跟随孔夫子畅游文化长河

学习任务1:指出孔子在各时代的形象；并据此概述中华文化的发展历程。

材料一：子适郑，与弟子相失，孔子独立郭东门。郑人或谓子贡曰：“东门

有人，其颡似尧，其项类皋陶，其肩类子产，然自要以下不及三寸，累累若丧家

之狗。”子贡以实告孔子。孔子欣然笑曰：“形状，末也。而谓似丧家之狗，然

哉!然哉!------《史记卷四十七·孔子世家》

孔子创立了儒家学派，却并不受统治者重视

接下去接连出示各种图片及史料，让学生由此概述中华文化的发展历程

一、畅游文化长河

夏西周

秦始皇焚书

秦始皇焚书

坑儒，使儒学遗到毁灭性打击

秦

传统儒学受

传统儒学受到挑战，但也促进其创新与发展

三国两晋

南北朝唐

宋

明

文字狱

盛行

近代

远古

商

春秋战国

孔子创立了儒

孔子创立了儒家学派，却并不

受统治者重视

汉

汉隋

儒家思想被确立为正统思想，成为

五代

元

清

向西7推动化进

吸收佛、道

吸收佛、道思想的理学形成；孔子被神话

凝聚性本料包容性冻结料

凝聚性

孔子的思想得

孔子的思想得到传承，儒家学派影响扩大

段

况

概

此称

远古时期

夏商周

XH

基

春秋战国

思

发展

秦汉

化统一。秦以法

化统一。秦

以法

F

魏晋

融通T

事胡

白J

取

弗

术兀

宋。

传与

惭

明中后期

明清之际

提经世致用；

清康雍乾

君

鸦片战争后

1915-1917年

E同包

五四运动后

二、畅谈文化内涵

学习任务2:谈谈传统节日所蕴含的文化内涵；从日常生活场景中列举更多体现传统文化

内涵的例子。

通过传统节假日：春节、清明、端午、中秋等挖掘到中华传统优秀文化中的：天人合

一、国泰民安、家国情怀、和而不同等特点。

并通过介绍绍兴本地的特产——印糕、名胜古迹——清白泉等引出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范仲淹；在其身上挖掘到“天下为公”“以人为本”“自强不息”等精神

所在。

通过王羲之的天下第一行书《兰亭集序》、曲水流畅的活动以及中日友好兰亭书法节，让

学生通过乡土知识认识到“天人合一”“和而不同”。

三、畅想文化传承

材料：“中华优秀传统文化是中华民族的文化根脉，其蕴含的思想观念、人文

精神、道德规范，不仅是我们中国人思想和精神的内核，对解决人类问题也有重

要价值。”

——习近平2018年8月21日《全国宣传工作会议》上的讲话

杭州亚运会即将召开，亚运会不仅是体育竞技的平台，更是文化交流的机会。

趁此机会，我们一起做一项主题设计。

学习任务：项目化作业——请为杭州亚运会设计一个“中国风”的开幕式脚本。

(时长为8分钟)