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大学生人际交往心理案例分析

小张是大一新生，性格较为内向。他从小就习惯独自生活，进入大学后与7名同学同住。在优越的环境中成长的他，对同寝室同学的卫生习惯和作息制度感到不满，尤其是他们的高谈阔论让他无法接受，总觉得他们都让人不舒服。由于内向的性格，他并不擅长与人沟通，加上对同学们的看法，他选择独来独往，避免与他们交往。然而，随着时间的推移，他发现自己被同学们忽视了，感到孤独和失落。尽管曾多次想要主动与他们交往，但却未能如愿。回到寝室时，他常感觉同学们在议论他，评头品足，让他感到受到排斥。他考虑换寝室，但未得到批准。

为了避免与同学们交往，他很少回寝室，只在睡觉时才会回去。然而，即使如此，他仍感受到同学们对他的议论和不满。他开始失眠，食欲下降，精神状态变差，身体急剧消瘦。在寝室里，他变得越来越沉默，甚至笑声也很少听见。他发现自己在课堂上的注意力越来越差，最终导致病倒。在住院期间，同学们轮流守护在他的病床旁，照顾他，这让他感到震惊。他向他们倾诉了内心的孤独和苦闷，才意识到一切都是他自己想象出来的，同学们只是觉得他不愿意交往，并不知道他内心的困扰。

在大学生心理咨询中，我们经常遇到与社交回避和社交苦恼相关的案例。特别是那些社交恐惧症患者，通常抑郁因子得分较高。改善社交认知，增加交往频率，培养交往能力是降低抑郁的有效方法。团体辅导在改善交往障碍、提高心理健康水平方面效果显著。

焦虑因子得分与社交回避和社交苦恼密切相关。焦虑程度高的大学生在社交中常表现为回避或产生焦虑情绪。相反，社交回避和苦恼往往是导致焦虑的重要原因，二者相互影响。

恐惧因子得分与社交回避和社交苦恼密切相关。在人际交往中，恐惧因子得分高的学生通常表现为社交回避，即使不得不进行人际交往，他们也会感到苦恼。由于缺乏自信和成功的人际交往经验，他们往往无法享受人际交往的乐趣，因此极力回避。缺乏处理交往问题的能力，导致交往的恶性循环。

5、偏执因子得分与社交回避、社交苦恼显著相关，偏执因子得分是本次测量得分阳性排列第二位的因子，表明大学生偏执倾向较严重。偏执的大学生在人际交往中常表现为交往面较窄，容易因为交往中的某些自认为重要的因素而影响交往的质量，倾向于自我中心，对他人的心理状态与特点缺乏客观的评价与理解，固执己见，既影响了人际交往的效果，更对心理健康起了明显的负面作用。所以偏执是衡量一个人心理健康水平的重要因素。

6、在本次测量结果中，敌对因子与社交回避、社交苦恼没有显著相关，与我们的设想不相吻合，在咨询实践中，我们很自然地认为敌对因子得分高的学生必然会对社交抱回避态度，而在社交中的苦恼也较多，这可能与我们的选样有关，但在人际信任与scl-90各因子得分的相关比较中，人际信任与敌对显著相关，人际信任低的学生敌对倾向明显。这表明影响人际交往和心理健康水平的因素是复杂而又交互影响的。

7、在本次测量结果中，人际敏感因子得分与与社交回避、社交苦恼也没有显著相关，也是出乎预料的，仔细分析其中原因，可能正是由于对人际敏感度低才使得他们在人际交往中持顺其自然的态度，对人际交往没有太多的不切实际的期望与规划，对社交很少表现出刻意的回避与接受，也减少了因社交而产生的苦恼。在心理咨询中，我接触过不少因受大学生人际交往状况的负面信息暗示，造成了人际过分敏感，而造成人际交往问题的案例。

从相关比较研究的结果，可以看出，大学生心理健康水平与人际交往水平是密切相关的，正如我们在大学生心理健康教育和人际交往辅导中所面对的诸多案例所反映的那样，心理健康的大学生其人际交往相对正常，而人际交往异常是造成心理健康水平不高或下降的关键因素，尤其是大学生正处在心理上的第二次“断乳”阶段，人际交往几乎是所有学生进入大学后面临的第一课题，也是一大难题，所以一年级大学生表现出来的心理问题大多与人际交往有关，这种现象会持续到二年级，随着年级的增加，到三年级后会有好转，相对而言，高年级大学生的心理健康水平也较低年级大学生更高。

良好的人际交往能让大学生内心变得宽容、理解和信任，这是心理健康的前提条件。大量事实表明，心胸是否宽广、包容与大学生人际交往是否和谐直接相关，只有良好的人际交往，才能让大学生的心里对人对事变得宽容、理解和信任。在多年的心理咨询实践中，接触了许多因人际交往不协调而产生心胸狭窄的实例，而且有的大学生为此形成了恶性循环，让人很痛心。

小李从北方来到南方一所省城大学读书，临行前在一家企业做人事主管的父亲反复告戒儿子，在大学里首先要和寝室的同学搞好关系，这样你的生活环境才会愉快，大学四年心理才有归属感。进校后，小李时刻告诉自己父亲的话肯定有一定的道理，但是由于和同寝室的一名南方同学在对爱情的看法上相差甚远，经常斗嘴，导致彼此不服气，互相看不起，矛盾时有发生，而那位南方同学用小李的话说比自己更会处理人际关系，到最后同