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任务4.4车载充电机的认知与拆卸
教学设计方案
课程代码:
课程名称:纯电动汽车构造与检修
课程类别:专业主干课程
学时学分:3学分78学时
职业教育新能源汽车技术专业教学资源库项目组制
教案设计规范要求
教案是教师为有效开展教学活动,根据培养方案、课程标准、学生学情等具体情况,以一次课或一个教学单元(含:一个课题、一个项目、一个任务、一个案例等)为对象,进行教学设计的重要教学文件。
一个完整的教案应包括:教学目标、教学内容(含重难点)、教学方法、教学媒介、教学过程及学生课外任务等设计,并包括授课对象的学情分析及教师课后教学反思等要素。
教案设计应注重科学性、有效性、针对性、创新性和可操作性,并体现规范性。
教案序号:.
课题(或项目、任务)
任务4.4车载充电机的认知与拆卸
授课形式
□理论√理实一体□实训(验)□其它:
学时安排
总学时:78(其中:理论20学时、实践58学时、其他)
教学目标
总目标
专业能力
方法能力
社会能力
具备了解车载充电机安装位置,掌握车载充电机的功用,了解车载充电机端口定义,学会正确拆装车载充电机能力。提高学生通过网络技术自主学习和分析解决实际问题的能力,进一步培养环保意识,提升职业素养。
了解车载充电机安装位置。
注重培养启发思维和独立思考的能力
通过车载充电机学习,提高创新意识,发散思维
掌握车载充电机的功用
对车载充电机知识进行梳理的能力
通过团队共同完成任务工单,具备团队合作精神,提高团队工作效率
了解车载充电机端口定义
提高通过网络技术自主学习和分析解决实际问题的能力
培养领导和组织能力,提高职业素养
学会正确拆装车载充电机
教学内容观测点及重(难)点
认知点
车载充电机功用;
车载充电机端口针脚定义;
技能点
车载充电机的规范拆装
理论点
电动汽车高压连接原理
技术点
授课对象
学情分析
学生为新能源汽车技术专业学生;对纯粹的理论学习兴趣不大,对实践动手操作兴趣较大。前导课程有:新能源汽车概述;新能源汽车电工电子技术等
教学环境与媒介
本次课程为理实一体化课程。所需实训设备:北汽EU5整车;绝缘检测设备,绝缘拆装工具等。
所需数字化资源:《车载充电机认知》微课。其他如整流、滤波、变压原理的动画,视频等。
授课
地点
教学方法
任务驱动法,自主学习法,线上线下混合教学等相结合
教学手段
多媒体信息化教学,案例教学,体现做中学,边学边做。
教学设计(可加页):
教学步骤
教学内容
学生活动
教学随笔(含学时分配)
任务导入
大家生活中都应该见到过电动自行车,当电动自行车电量不足时,电动自行车的充电器和家用电连接,家用电通过充电器给电动自行车充电。那电动汽车是否也有充电机呢?
本任务以北汽EU5为例,要求大家对车载充电机进行规范拆装,并了解车载充电机安装位置,掌握车载充电机的功用,了解车载充电机端口定义。
让学生自己动手,观察,电动汽车是如何进行充电的?思考:充电电流的路径,应该怎么走呢?
相关理论知识
直流、交流转换原理;
低压、高压转换原理;
车载充电机的散热原理。
线上自主学习,教材学习等。
任务实施
观看《车载充电机认知》微课。老师强调安全注意事项,以及操作规范,分组让学生动手,找到车载充电机位置,并进行正确的拆装规范。
分组,选出组长,以小组为单位,动手,找到车载充电机位置,并进行正确的拆装规范。,并学习针脚定义。
任务评价
按照学生的任务工单,进行打分。
任务实施完成后,选取代表性小组成员,进行发言,互相点评。老师最后归纳总结,并发散思维。
填写任务工单。
总结任务实施过程的心得与不足,准备发言。
任务实施过程中各观测点的执行情况
教学参考资料
《电动汽车结构原理与检修》;《电动汽车原理》等
课后任务
登陆职业教学新能源汽车技术专业教学资源库,进入《纯电动汽车构造与检修》课程,完成相应项目任务的作业和测验。
教学后记
本任务采用为线上线下混合教学,任务驱动方式教学。因此需要事先准备好相应的微课,任务工单,教学实训设备等。本任务为理实一体化课程,对教师要求较高。
在使用实训设备时(如举升机),务必注意安全规范操作。电动汽车内部有较多高压部件,使用绝缘工具务必仔细检查。
学生更喜欢理实一体化课程,相比理论学习,更愿意动手实际操作,且表现良好。
任务完成后,小组之间的互相点评,让各组学生取长补短,而且提高总结归纳的能力。
若条件允许,可以安排其他纯电动汽车,进行相应任
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