论文——浅谈班主任管理工作.doc

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2013—2014学年度第一学期

班

主

任

德

育

论

文

初二、4班刘广锋

浅谈班主任管理工作

班主任是学生班级的直接组织者、教育者和领导者。是学生健康成长的引路人，是联系班级与各任课教师的纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁，是学校思想政治工作的骨干力量。因此，班主任工作直接关系教育方针和学校培养目标能否落实，其作用是极其重要的。而班级是学生个体接受文化知识学习、技能技艺训练、形成思想品德影响的最集中、最丰富、最重要的社会化场所，在各学科的教学过程中，每一位任课教师都寓思想道德教育于科学知识的教育中，承担着教书育人的重要作用。但是，如果将各课教师的教育影响统一起来，形成系统化的教育，将其教育内容转变成学生的高尚品格和自学行为，则依赖于班主任工作。因此，班主任工作质量如何，往往决定班级社会化的进程、性质和水平，影响学生的一生，是使学生社会化的重要媒体。

教育实践反复证明，优秀班主任的辛勤工作，可以在学生成长过程中产生极其深刻的影响。因此，许多学生家长不仅希望自己的孩子能进入理想学校，更希望能遇到一位优秀的班主任。可见，班主任在学校教育中具有举足轻重的作用。

新时期下班主任工作的特点

（一）、才能兼备，体现班主任工作的时代性

在我国，随着改革开放的步步深入，市场经济的长足发展，新事物、新观念层出不穷，生活方式日新月异。作为全面培养一代新人的班主任就必须正视这一现实，面对新的形势，更新传统的教育观念，做一个才能兼备的人才，以适应时代的需求。因此，班主任工作具有时代性。

??由于改革开放、经济发展所带来的我国政治生活和文化生活日益生动活泼的局面，使得新时期中学生与以往相比思想更解放，视野更开阔，兴趣更多样。他们勤于思考，敢于创新，交游广泛，信息灵通，如果在班级工作中再用“老实”、“听话”来约束他们，用“分数”来拴住他们，用管制、压服来对待他们，显然与时代的要求不相符合，也不受中学生的欢迎。因此，班主任必须摒弃“管、卡、压”那一套传统僵硬的工作方法，放眼未来，树立科学育人、情感育人、艺术育人的新观念，要根据不同的工作内容，在不同的教育场合，灵活更换自己的教师角色，

现他不仅成绩平平，而且喜欢拉帮结派、打游戏，并且父母均在外务工，跟随其祖父。但是他却拥有一手不错的篮球运球技术，于是我便聘用他担任本班体育委员。聘用前我知告知他：希望你做得更好，不会被聘用所淘汰。至此，我才了解到，他是5年以来，第一次担任班干部。在以后的观察中，他进步了，各方面表现优异。所以我相信，闪光之处，一定可以应用，但切记，用语是一种鼓励。

其次，健全制度。无论教育理念、方法如何变迁，班级管理的制度必须健全。用制度约束人，就如中国古话：无规矩不成方圆。但是制度的建立，并不是班主任说了算，而是应该纳入班集体讨论确定，只有自己制定的，自己遵守会更好。初中生，已经有一定的人际交往能力，如果得不到同学的认可，便会被“孤立”起来，再调皮的孩子，也会希望有自己的朋友，所以，他们不会违背大多数同学的意见。并且结合后面的分组管理机制，这种可能性会更小。所以，我坚持“自己制定、自己遵守”的原则。

（二）、分组教育，模块管理。

首先，在了解学生的基础上，搭配分组。调皮的与不调皮的搭配、成绩好的与成绩差的搭配、外向的与内向的搭配、有无特长的和无特长的搭配……这样，小组的团结与协作更有利于学生的成长。

其次，分工明确。各小组设立学习小组长、纪律小组长、卫生小组长、记录小组长……各施其职，并且采用责任连带机制，便会相互提醒、相互监督，这样利于各小组内的管理。

最后，在各小组长期开展创先、争优活动。各自施展其才华，为小组争取荣誉，更加强小组的团队意识，从而达到形成集体意识，做集体的小主人。

总之，通过班主任工作与班级管理工作，使得全班形成良好的班风、学风，为各位孩子提供一个良好的学习环境。只有在这样的环境下，教育成效才会更加明显，才能取得更加成功的教育结晶。这样的一切，都离不开班主任工作的引领，因此，我让为，班主任工作的成败，决定了教育的成败。