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利用网络辅助高中英语泛读教学的研究的中期报告

中期报告

一、研究背景

随着网络技术的快速发展和在教育领域的广泛应用，越来越多的高中英语教师开始使用网络资源辅助泛读教学。网络技术不仅为教学提供了更加丰富、多样的素材和资源，同时也开拓了学生的学习方式，提高了学生的英语阅读水平和兴趣。

然而，在网络辅助高中英语泛读教学过程中，也存在一些问题，如学生对网络资源的理解能力和利用能力有限，学生对泛读教学的理解和主动性不足等。对此，需要对网络辅助高中英语泛读教学的实际效果进行深入研究，探讨如何更好地利用网络辅助高中英语泛读教学，为英语教学提供更为优质的教育资源和教学方法。

二、研究目的

本研究旨在通过对网络辅助高中英语泛读教学的实践研究，探讨如何更好地利用网络资源辅助高中英语泛读教学，提高学生的英语泛读水平和兴趣，促进学生的综合语言素养的发展。

具体来说，本研究的研究目标如下：

1.探讨英语泛读教学在网络环境下的优势和不足，分析网络环境对学生英语阅读学习的影响。

2.研究网络辅助高中英语泛读教学设计和实施的有效策略，探讨教师在设计和实施泛读教学过程中在网络资源利用等方面的策略。

3.分析学生对网络辅助高中英语泛读教学的学习效果和学习体验，考察网络辅助高中英语泛读教学对学生英语学习的影响。

三、研究方法

本研究采用实验研究和问卷调查相结合的方法，具体方法如下：

1.实验研究

选取某高中英语老师所授泛读课作为研究对象，将学生随机分为实验组和对照组，实验组在泛读教学过程中使用网络资源进行学习，而对照组仅使用传统教学方法进行学习。在泛读教学过程中，记录学生学习时长和学习效果，分析实验组和对照组在学习效果上的差异。同时，通过实施课堂观察和教学体验反馈等方式收集数据，分析学生对网络辅助泛读教学的学习感受和反应，了解其优缺点和改进建议。

2.问卷调查

设计适合高中英语学生的问卷调查表，以收集学生对网络辅助泛读教学的看法和意见。通过问卷调查，了解学生对网络泛读教学的接受程度、对教学资源的利用状况、对教学效果的认识和评价等。

四、研究进展

截至目前，实验组和对照组已完成了泛读课的学习，同时也完成了一定量的数据收集和问卷调查。

其中，数据分析显示实验组学生在学习效果上相比对照组有明显的提升，能够更好地阅读和理解文章中的语言信息，同时对于网络媒介的利用也有一定的提高。不过，受网络技术限制，并没有表现出超过对照组的效果。

在另一方面，问卷调查表明，学生多数喜欢使用网络资源进行泛读学习，但在网络素养和泛读学习方面仍然存在一些问题，因此老师需要在教育教学中引导学生更加理性、科学地利用网络资源，提高学生的英语阅读水平和兴趣。

五、下一步研究计划

研究将继续进行，下一步的研究计划包括：

1.结合实验数据分析出出现问题的原因，并试图改善该问题。

2.分析问卷调查数据，结合实际情况改进研究设计和数据收集方法。

3.进一步研究和探讨网络辅助高中英语泛读教学的有效策略和方法。

4.针对学生的网络素养和泛读水平进行精细化评估。

最终，本研究旨在为高中英语泛读教学提供更加科学、有效的教学策略和方法，促进学生英语阅读水平和学习兴趣的发展。