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初中数学老师教育教学随笔篇1

本学期，我担任九年级(1)、(2)两个班的数学教学工作。初三年级的教学任

务较重，教学工作压力较大，可是在各任课教师的相互协调和学生的进取配合下，

我坚持“以学生发展为本”的指导思想，关注每位学生，帮忙他们在原有基础上

得到提高和发展。经过一个学期的努力，现将具体工作总结如下:

一、面向全体因材施教

在教学实践中，全面贯彻教育方针，面向全体学生，采用抓两头、促中间，

实施分层教学，因材施教，因人施教，使全体学生都能学有所得。

1、备课

精心钻研教材，细心备课;做到:重点难点突出，易混易错知识点清晰，并掌

握好、中、差学生的认知本事，分层次设计练习题，分层次落实训练资料，使全

体学生都能简便学习，学有所获。

2、授课

一是从问题出发进行教学，问题是数学的心脏，经过问题教学唤起学生的创

造灵感，点燃创造思维的火花，激发学生学习的内动力，开启心智。从而使学生

到达“三自”，即:自我发现问题，自我提出问题，自我解决问题。尤其鼓励学

生自我提出问题，因为提出一个问题比解决一个问题更重要。

二是情感教学，深刻领会“亲其师、信其道、乐其学”的效应，与学生建立

深厚的师生感情，正确对学生进行学法指导。

3、创造成功体验的机会

一是从多个方面给学困生创设学习时间空间，采用课堂多提问，一帮一合作

学习，作业分层照顾，指导学困生自我提出问题等措施;

二是利用课后时间与其谈心，树立正确进取向上的人生观，同时经常在学困

生的作业上、试卷上写上一些鼓励的语言，及时与家长交流学生学习的情景，做

到学校、家庭齐关心。

4、在下半学期抓好部分学生晚自修工作，构成学习小团体，带动班级、年

级学习数学的风气。

利用网络资源，参考历年各省市中考题，了解中考动向，充实自身知识。

二、团结奉献拼博进取团队合作.我们三位数学教师团结在一齐，把初三教

学工作摆在首位，齐心协力，采用听课、评课，并且平时常讨论，使初三的数学

教学到达扬长避短的目的。

三、科学备考真抓实干

1、制定切实可行的复习计划。

具体要求是:明方向、对方法、细备课、深挖掘、精选材、强典型、准讲述、

清思路、实效果。

复习分三个阶段:(1)基础复习、(2)专题训练、(3)摸拟测试。

第一阶段要求紧扣教材，打好基础知识，做到三个重视。(1)重视易混、易

错知识点;(2)重视“三基”的落实，即基础知识、基本技能、基本思想方法;(3)

重视学生的薄弱环节，实现的目标是对重点知识过程化，基本图形结论化，使定

理图形化、图形公式化、公式语言化，即形、式、语言三为一体，让全体学生都

有收获。(4)重视原理掌握，设计变式题目训练，杜绝学生死读书现象。这一阶

段复习并不是对旧知识的机械重复和堆砌，而是查缺补漏、填平补齐，讲清知识

的疑点，扫除知识的盲点，从而实现知识重组、升华的目的。

第二阶段专题训练要求抓好考点。这一阶段设立了五个专题:一题多解问题，

一题多变问题，题组问题，开放性问题，综合性问题。经过一题多解，引导学生

从不一样角度，思考问题，培养学生的发散思维;经过一题多变，使学生透过现

象看本质，由命题的条件与结论的变化，拓宽思维;经过题组教学，使学生掌握

某一类问题的思考方法，学会联想与类比，适当进行知识的迁移;经过开放性问

题，鼓励学生大胆探索与猜想;经过解综合题，培养学生运用知识、解决问题的

本事和创造性思维本事。

第三阶段模拟测试。经过做卷，讲评，要求问题发现一个解决一个。针对学

生本事不一样，进行不一样系列的练——评——练的教学活动。

2、及时进行复习阶段验收，对每部分复习都有2套资料。

(1)基础回顾;(2)拓宽发展;每部分复习结束都要进行验收，测试后认真阅

卷，做好试卷分析、查找得失原因，有针对性的讲评，到达满分的目的。

3.复习时处理好五个关系。

(1)大纲、考纲、教材三者之间的关系;

(2)讲与练之间的关系;

(3)个人与团体的关系;

(4)外订资料、网络资源、自编题的关系;

(5)尖子生与学困生的关系。

以上是我在初三数学教学实践中的一些做法，虽有所收获