第8课《陈太丘与友期行》教案.docVIP

《陈太丘与友期》核心素养教学设计

一、核心素养目标：

1.语言建构与运用：积累文言词语，能结合注释疏通文章，理解课文主旨。

2.思维发展与提升：多方式朗读，师生合作探究，体会故事的内容及其中蕴含的道理。

3.审美鉴赏与创造：认识诚实守信和尊重他人的传统美德。

4.文化传承与理解：了解古代聪颖机智少年的故事，丰富阅读体验，懂得做人要方正、诚实。

二、教学重点、难点：

教学重点：

理解文言大意，结合人物语言和动作描写的词句，品味富有表现力的语言。

教学难点：

了解志人小说特点，多角度多层次分析人物形象，学习做人道理。

三、过程与方法：

《陈太丘与友期行》选自义务教育部编教材七年级上册第二单元，出自《世说新语》的《方正》篇。这是七年级学生在初中阶段第一次接触文言文，需在文言文教学中引导其初步感知古今汉语的差别，并通过朗读来培养文言语感。除此之外，《陈太丘与友期行》相较于《咏雪》，从欣赏古人的文化修养转向于理解魏晋文人的的品德情操。通过抓住文本留白之处，沿着“方正”的线索进行补白，那么《世说新语》中的魏晋风范便能得到“言有尽而意无穷”的展现。

四、教学方法：

本文选自《世说新语》，作为六朝志人小说的代表作，它所记录的大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事，可以归结小说体裁，为此教学的主旋律可以落实在情节解读与人物赏析上。2011版《语文课程标准》指出：阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品味和审美情趣。基于这样的思考，我将本文教学设计定为四个核心环节——“初读，感知文言大意”、“细读，品析人物形象”、“悟读，感知时代意义”、“拓读，丰富阅读见闻”，在课后作业布置上兼顾到学生差异，考虑到“双减”政策落实，拟采用“二选一”读写式作业。诵读法、讨论探究法

五、教学准备：

多媒体课件，相关音频、视频

六、教学课时：

1课时

教学过程

一、导入设计

有这么一本书，书的编写者选社会名流的生活小事随手而记，以德行、方正、豪爽等分类编排，读书中故事，既可了解当时社会的风气，又能感悟做人的道理，这本书被称为“名士的教科书”，如果我们想成为品德高尚之人、在纷争的时世拥有一个独特的自我，必读此书。这本书就是《世说新语》，今天，我们将与大家一同学习书中的一个小故事《陈太丘与友期》。

二、预习检测

1.作者简介

刘义庆(403~444)南朝宋著名文学家，字季伯，彭城(今江苏徐州)人，南朝宋宗室，武帝时袭封临川王。官至兖州刺史、都督加开府仪同三司。自幼便才华出众，爱好文学，喜纳文士，其撰笔记小说集《世说新语》，是六朝志人小说的代表。记叙汉末至东晋士族阶层人物的言谈轶事，生动形象地反映出当时士族的生活方式与精神面貌。语言精炼、生动传神，对后世小说影响极大。其中周处除三害、望梅止渴、击鼓骂曹等故事，成为后世戏曲小说的素材，新亭对泣、子猷献戴等也成为后世诗文常用的典故。梁刘孝标作注，旁征博引，为后人所重。另有《幽明录》，今佚。鲁迅《古小说钩沉》辑其佚文200余条，皆记诡异之事。王雨阳的作品。

2.介绍背景

《陈太丘与友期》这一章出自刘义庆编写的《世说新语》，记述了陈元方与来客对话时的场景，告诫人们办事要讲诚信，为人要方正。同时赞扬了陈元方维护父亲尊严的责任感和无畏精神。

3.文学常识

《世说新语》多记载汉魏晋南北朝时士人（读书人的通称）言行轶（yì）事（词义，不见于正式记载的语言或事迹），全书“以类相从”（按类编排），分“言语”、“政事”、“方正”、“文学”等36个门类，以笔记小说的形式记载了汉魏晋南北朝时名士们个性的思想、言谈、举止，所编内容多喜欢品评人物，以此分别人物的品行的优劣高下，很能体现当时的价值观，故称其为一部名士的教科书。

“方正”，意为方方正正，品行端正，作风正派。此门所记内容，在评价个人方面，比较重视主体的个人旨趣好尚、道德品行等极具个性化的因素，反映当时的士人们在社交中“不交非类”的交友取向。

“夙惠”，惠通慧，夙惠即早慧，指从小就聪明过人。此门是《世说新语》36门中的第12门，专记有成就的名士年少时的故事。其聪明主要表现在少年儿童的记忆、观察、推理、释因和理解礼制、表明心迹等方面的能力非同寻常。

三、诵读训练

（一）出示投影，理解并积累字词（根据导学案，先让学生小组讨论完成）

（主要检查各小组合作完成情况，对不懂的进行解析）

1.字词字音检查

（1）读准字音

尊君在不（fǒu）

2.重点字词梳理

①［陈太丘］即陈寔（shí）（104-186或187），字仲弓，东汉颍（yǐng）川许县（今河南许昌东）人。曾任太丘长。太丘，县名，治所在今河南永城西北。

②［期行］相约同行。期，约定。

③［日中］正午时分。

④［舍去］丢下（他）而离开。舍，舍弃。去，离开。