软体动物和节肢动物教案.pdfVIP

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知识目标：

概述软体动物和节肢动物的主要特征以及它们与人类生活的关系。

能力目标：

通过观察学习，培养学生的探究问题和解决问题的能力。

情感和价值观目标：初步确立生物结构与功能相适应的观点，增强我们适应

大自然的意识。

学习重点和难点：

重点：软体动物和节肢动物的主要特征

难点：节肢动物的结构特点

教学准备：

课件和视频资料、模型。

教学过程：

质疑：你们在生活中见过的软体动物有哪些？

学生回答的容板书到黑板上，先让同学之间质疑，老师不做回答。

播放一段有关软体动物的视频，让学生大概了解一下软体动物的类型和生活

状态，对于软体动物大致形成一个概念，从心理上消除在学习之前的一些错误认

识。

自主学习：趁热打铁完成练习册中自主学习容。

播放幻灯片进一步认识和学习软体动物的知识。

出示河蚌的标本和挂图

学生先自主学习有困难再合作交流，引导学生观察河蚌的部结构，并质疑：

提问：你觉得河蚌柔软的身体靠什么来保护？

提问：是否所有的软体动物都有这种保护结构？

提问：软体动物与人类有什么关系？

小结：软体动物的基本特征。

知识拓展：同学们是否知道珍珠是怎样形成的吗？

出示河蚌贝壳部的珍珠和珍珠形成的原因，河蚌的外套膜可以分泌珍珠质，

形成河蚌贝壳里面光亮的珍珠层。当外套膜受到沙粒或者异物刺激时，珍珠层会

分泌大量珍珠质把异物包裹起来，就形成了光彩夺目的珍珠。

然后利用多媒体向学生展示各种不同的软体动物，增加学生知识面，有乌贼

为了逃避敌害而喷射烟雾的图片，还有很多不同的外形很奇特的贝壳。

练习：大册子中精选题目

第三节软体动物和节肢动物（第二课时）

教学过程：

一、引课：

出示一组节肢动物的图片。从而引出：在动物界中有一个种类最多的类群，

这就是节肢动物，在无脊椎动物中是最高等的。目前已命名的种类有120万种以

上，占所有动物的80%以上。

二、课本中P14-15页观察与思考

要求：先自主学习完成p15页中两个问题（有问题再小组合作交流。）

学生通过以上思考对节肢动物和昆虫有了一定的认识。

让学生自己总结节肢动物的主要特征：身体有很多体节构成，并且分部，足

和触角均分节，体表有外骨骼。

拓展知识：老师补充：节肢动物门又分为四个纲

节肢动物的分类：

通过多媒体出示节肢动物分类的图片，让学生了解节肢动物还可以分为昆虫

纲、珠形纲、多足纲和甲壳纲。并且还配有相应代表动物图片，让学生知道哪些

节肢动物才属于昆虫。

通过以上活动学生理解了昆虫和节肢动物的关系，突破本节课的重难点

三、引入昆虫纲的学习

先质疑：节肢动物中有一个种类的动物是最多的，是什么？

学习昆虫：蝗虫

出示蝗虫的图片

提问：（先自主再合作）

1、通过观察结合课本P15页的插图完成下列题目：

（1）蝗虫的身体分为哪几部分？有什么特点？

（2）说出图中1至9的名称

（3）摸过蝗虫的同学交流你的感觉？这种结构是什么？有什么作用呢？

（4）这样外骨骼包着身体就限制了发育，怎么办？

（5）蝗虫的靠什么完成呼吸？

总结：昆虫有哪些特征？

四、质疑：

为什么昆虫在节肢动物中所占的数量最多？

五、节肢动物与人类的关系

学生互相补充先说，看视频补充。

练习：课本P17第四题（为了增加学生的理解完成小活动）

小活动：为了让学生体会到身体和四肢分节的优点，可以挑选几位学生到讲

台上来演示一下，在躯干和四肢都不打弯的情况下，来进行走路、奔跑等各种动

作。从而感受节肢动物在自然界种类之多的原因。

课堂反思总结：软体动物和节肢动物的相同点和不同点

1.软体动物和节肢动物的体表通常有坚硬的外壳。

2.软体动物身体柔软、有外壳或者骨骼，它们骨骼能随身体的生长而增大。

3.节肢动物的身体分部，足和触角均分节，体表有外骨骼。有的外骨骼不能

随身体的生长而生长，出现蜕皮现象。

猜谜语：“身体分为头