有理数大小的比较教学设计.doc

课题：有理数的大小比较

一、教材内容分析

有理数大小的比较是紧接在有理数、数轴和肯定值之后学习的。并且数轴和肯定值又是有理数大小比较这一新学问的根基和生长点。两者分别从形的角度和数的角度探讨问题，得到了有理数大小的比较法则，并且“数”的抽象又是借助于“形”的直观，因此数轴是“有理数大小比较”中贯穿始终的主线。

设计意图和整体思路

以数轴比较法作为基本的比较法则，同时让学生感觉到这一方法虽然比较简洁好用，但由于每一次有理数的比较都要画数轴，操作起来虽然不难但比较麻烦，不利于提高解题的速度。从而让学生感觉到有必要寻求另一种操作更加简便的方法。于是引导学生思索有理数的大小比较会出现哪几种状况，经过探