大学生职业价值观的思考论文.pdf

大学生；职业价值观；影响因素；高等学校；毕业生

大学生的职业价值观是影响大学生就业的一个重要因素，许多

大学生找不到理想的工作就是因为没有树立正确的职业价值观。因

此，有必要以关注大学生的职业价值观为逻辑起点，以探寻大学生

职业价值观的影响因素为切入点，以帮助大学生树立正确的职业价

值观为手段，来分析解决大学生的就业问题。

随着大学生就业制度改革的不断深化和大学生就业市场竞争的

日趋剧烈，大学生就业难已经成为一个社会普遍关注的热点问题。

导致大学生就业难的因素是多维度的，但我们不可否认，大学生的

职业价值观在其中起着十分微妙的作用，许多大学生就业难就是因

为其职业价值观出现了问题。因此，我们很有必要以关注大学生的

职业价值观为逻辑起点，以探寻大学生职业价值观的影响因素为切

入点，以帮助大学生树立正确的职业价值观为手段，来帮助大学生

解决就业问题。

职业价值观是人们依据自身和社会的需要对待职业、职业行为

和工作结果的稳定而具有概括性和动力作用的一套信念系统，是和

人们的个性心理倾向性、自身经验、经历、家庭背景、人们对职业

的认知结构等都发生联系的价值取向过程，是影响职业选择的重要

因素之一。它既表现在人们的择业观上，也表现在人们在具体工作

中的工作态度上。国外职业价值观研究始于20世纪20～30年代，

而我国对职业价值观的研究却是从20世纪80年代时候开始的。在

兴旺国家，青少年很早就承受了职业价值观教育，从学生时代起，

他们就开始有目的地规划自己的未来生涯。而在我国，由于教育体

制等多方面的原因，职业价值观教育一直未引起人们的高度重视，

的职业生涯规划。自1999年以来，大学生就业形势越来越严峻，xx

年全国大学本科毕业生约52万人待业；xx年约69万人待业；xx年

约79万人待业；xx年约90万人待业，大学生就业难已经成为一个

不可回避的社会问题。与此同时，有些职位、有些行业，甚至有些

地区却出现了招不到人才的现象，“就业难与招聘难”的矛盾日益

凸现，已构成了大学生就业的两难悖论。据调查，接近一半的大学

生自我认识不清，不知道自己适合做什么，对自己的未来感到迷茫

是造成这一现象的重要原因。因此，进行科学合理的职业价值观教

育，引导大学生树立正确的职业价值观，帮助大学生认清未来工作

的开展方向便成为解决大学生就业难的逻辑性前提。

任何一个复杂的问题都是由一个甚至几个关节点组成。能否找

出关节点便成为解决这一复杂问题的关键。大学生就业问题也不例

外。它是由主观、客观等一系列因素构成的复杂体系。透过各种纷

繁复杂的因素我们不难发现，大学生职业价值观已经成为大学生就

业问题中一个不可或缺的环节。职业价值观是人在社会化过程中逐

步形成的，是一个复杂的多维度的心理因素，是内部因素和外部因

素综合作用的产物。就其外部因素而言，主要受家庭、学校、社会

的影响；就其内部因素而言，主要受个人的需要、兴趣、能力、爱

好、性格、气质的影响。

(一)潜移默化的家庭因素

大学生在承受大学教育或者说是社会化教育之前，首先要承受

的就是家庭教育。这就使得大学生职业价值观的形成不可防止地要

受到其家庭因素的影响。父母作为孩子的第一任教师，其价值取

向、教育方式和言谈举止都会潜移默化地影响着孩子的价值取向，

大学生对职业认知和择业标准存在着显著的差异，一般而言干部和

工人家庭的大学生比农民家庭的大学生更重视经济报酬、变动性、

声望、工作环境；农民家庭的大学生更注重利他主义、监视关系

等。此外，中国自古就具有浓厚的家庭观念。许多毕业生认为择业

应该尊重父母的意愿，以报答父母的养育之恩。所以，很多毕业生

在择业时包括地域的选择、职业的类型很大程度上都取决于父母的

态度。

(二)专业化的大学教育

专业化的大学教育是影响大学生职业价值观形成的直接因素。

与中学教育不同，大学教育不再是根底性教育，而是为培养学生职

业素养和职业能力的专业化教育。大学生在入学时就按专业门类由

专职教师进行有方案、有目的的专业性教育。如果说入学前大学生

对所学专业的认识是朦胧的甚至是幼稚的，那么毕业时他们的认识

是较为深入全面的。此时的大学生不仅掌握了根本的专业知识和专

业技能，而且能够宏观地把握所学专业的研究现状和开展趋势并在

此根底上展开职业设想、形成职业认知、进行职业选择和职业评

价。

(三)变迁的社会环境

社会环境不是一成不变的，而是随着人类生产力的向前开展而

不断开展变化的。社会环境的