三年级教案声问候一次握手.pptx

三年级教案声问候一次握手授课教师:2023-12-23课程介绍与目标问候方式及注意事项握手礼仪规范及示范学生实践操作与互动环节总结回顾与拓展延伸目录CONTENCT01课程介绍与目标问候礼仪重要性社交技能培养问候是人际交往的基本礼仪，能够展示个人修养和友善态度，培养学生主动与人交往的能力。跨文化交流了解不同文化背景下的问候方式，增强学生的跨文化意识和国际视野。握手礼仪文化背景握手起源与意义握手作为一种礼仪形式，起源于古代，表示友好、信任和尊重。不同文化背景下的握手礼仪介绍不同国家和地区的握手习惯及注意事项，帮助学生更好地融入多元文化环境。教学目标与要求知识目标掌握问候和握手的基本礼仪规范，了解其在不同场合和文化背景下的应用。能力目标能够自信、大方地进行问候和握手，展现出良好的社交风度和个人形象。情感、态度和价值观目标培养学生尊重他人、友善待人的品质，增强团队协作精神和集体荣誉感。02问候方式及注意事项常见问候方式100%80%80%握手问候口头问候鞠躬问候在见面或告别时，伸出手与对方相握，表示友好和尊重。握手时应保持适度力度和持续时间，同时注视对方眼睛，微笑致意。使用简单的语言，如“你好”、“早上好”等，表达友善和尊重。在日本等亚洲国家，鞠躬是一种常见的问候方式。鞠躬的深度和次数因文化和场合而异，需要适当了解并尊重当地习俗。不同场合问候技巧学校场合01在学校中，可以向学生和老师问候“早上好”、“下午好”等，也可以向同学问候“嗨，你好吗？”。在上课前或下课后，可以向老师致以简单的问候和感谢。家庭场合02在家庭中，可以向家人问候“你回来了”、“今天过得怎么样？”等，表达关心和温暖。在特殊节日或家人生日时，可以送上祝福和问候。社交场合03在社交场合中，如派对、聚会等，可以向主人和其他客人问候“你好”、“很高兴见到你”等。在交流中，可以适时询问对方近况和兴趣爱好，增进彼此了解。避免尴尬和冒犯他人避免过度亲密在初次见面或不太熟悉的人之间，避免使用过于亲密或唐突的问候方式，如拥抱、亲吻等。保持适当的距离和关注度，以免让对方感到不适。尊重文化差异不同国家和地区有不同的问候方式和礼仪规范，需要尊重并适应当地文化。在不确定如何问候时，可以观察当地人的做法并模仿。注意言辞和表情在问候时，注意使用恰当的语言和表情，避免使用粗俗或冒犯性的言辞。同时保持微笑和友善的表情，让对方感受到你的真诚和善意。03握手礼仪规范及示范正确握手姿势和力度姿势双方相向而立，上身微微前倾，伸出右手，四指并拢，拇指张开与对方相握。握手时，应目视对方，微笑致意。力度握手的力度应适中，不宜过轻或过重。过轻会显得敷衍了事，过重则会让人感到不适。握手时机选择010203见面之初道别之际表示祝贺当与他人初次见面时，应主动伸手与对方握手，表示友好和尊重。在告别时，握手可以传达感激、不舍等情感，加深彼此的印象。当他人取得成就或成功时，握手可以表示祝贺和认可。示范正确握手过程场景设置过程演示注意事项在课堂上模拟一个见面场景，邀请两名学生分别扮演主人和客人。首先由主人主动伸手与客人握手，双方保持正确的握手姿势和力度。接着进行简单的自我介绍和交流，最后道别时再次握手。在示范过程中，要强调握手的时机、力度和姿势等要点，并提醒学生注意避免一些常见的错误行为，如用左手握手、握手时东张西望等。04学生实践操作与互动环节分组模拟问候和握手场景学生分组模拟演练将学生们分成若干小组，每组4-5人，以便更好地进行互动和模拟。让学生们在小组内轮流扮演不同的角色，模拟各种场景下的问候和握手礼仪，培养他们的实践能力和应对能力。场景设置为每个小组设定不同的问候和握手场景，如商务会议、社交聚会、学校见面等，以增加模拟的真实性和多样性。角色扮演，加深理解情境表演鼓励学生们根据所学内容，自由发挥创作问候和握手的情境表演，展示他们对礼仪的掌握和运用能力。角色分配让学生们分别扮演主人、客人、长辈、晚辈等角色，通过不同身份的体验，加深对问候和握手礼仪的理解。互动讨论在表演结束后，组织学生们进行互动讨论，分享彼此的感受和体会，促进彼此之间的交流和学习。互相评价，共同进步制定评价标准与学生们一起制定问候和握手礼仪的评价标准，明确优秀表现的具体指标，如自然大方、热情真诚、尊重他人等。互相评价让学生们根据评价标准，在小组内互相评价彼此的表现，指出优点和不足，提出改进建议。反思与总结鼓励学生们根据他人的评价和自己的感受，进行反思和总结，明确自己在问候和握手礼仪方面的进步空间，并制定改进计划。05总结回顾与拓展延伸关键知识点总结问候礼仪的重要性强调问候是人际交往的基本礼仪，能够传递友善与尊重，营造和谐氛围。一次握手的含义解释一次握手代表着初次见面时的问候与尊重，是建立良好关系的第一步。问候的方式与场合总结不同场合下问候的方式，如见面时、分