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六年级数学教学计划

一、教学内容

本学年的数学教学内容包括负数、百分数的应用、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等方面。

教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、解题策略的转化以及总复习的四个板块内容。

教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、判断成正比例和反比例的量、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的灵活运用。

二、教学目标

本学年的数学教学目标是让学生：

1、理解负数的含义，能够运用负数解决日常生活中的问题。

2、理解比例的意义和基本性质，能够解比例，理解正比例和反比例的含义，判断两种量是否成正比例或反比例，能够运用比例知识解决简单实际问题；能够根据给定的正比例关系数据在坐标系方格纸上绘制图形，并能够根据一个量的值估计另一个量的值。

3、能够阅读比例尺，能够按照一定比例利用方格纸等形式放大或缩小简单图形。

4、了解圆柱和圆锥的特征，能够计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

5、能够准确从统计图表中提取信息，正确解释统计结果，做出正确判断或简单预测；初步认识数据可能产生误导。

6、通过实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

7、通过探究“抽屉原理”，初步了解“抽屉原理”，能够运用“抽屉原理”解决简单实际问题，发展分析和推理能力。

8、通过系统整理和复习，加深对小学阶段所学数学知识的理解和掌握，形成合理灵活的计算能力，发展思维和空间观念，提高综合运用数学知识解决问题的能力。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

10、养成认真完成作业、书写整洁的良好习惯。

三、教材分析

在数与代数方面，本学年的教材安排了负数和比例两个单元。通过生活实例，使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学使学生理解比例、正比例和反比例的概念，能够解比例和运用比例知识解决问题。

在统计方面，本学年的教材安排了关于数据可能产生误导的内容。通过简单案例，使学生认识到虽然利用统计图表可以方便做出判断或预测，但如果不认真分析也可能得到不准确信息导致错误判断或预测，明确对统计数据进行认真客观全面分析的重要性。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识的学习，教学用所学的知识解决生活中的简单问题;另一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，经历探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简单的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了多个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。

整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导学生对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，这是小学数学教学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散学习的知识得以梳理，由数学的知识点串成知识线，由知识线构成知识网，从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构，为初中的数学学习打下良好的基础;同时进一步提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。

四、学情分析

本班共有学生45人，大部分学生对数学有上进心;有些学生的学习态度还需不断端正;有部分学生自觉性不够，上课注意力不集中;不能及时完成作业等;还有个别学生基础知识掌握不够扎实，学习数学有很大困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。

五、教学方法：

1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。提倡

学法的多样性，关注学生的个人体验。

2、在集体备课基础上，还应同年级老师交换听课，及

3、不增减课程和课时，不提高要求，不购买其他复习资料，不留机械、重复、惩罚性作业和作业总量不超过规定时间，课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。

4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从而达到掌握基础知识基本技能，培养学生创新意识和实践能力的目的。

5、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决