第5课时 比较大小（2）.docxVIP

(二)课时教学设计

第（5）课时

课题

比较大小（2）

课型

新授课?复习课□试卷讲评课口其它课□

一次备课

教师

兰卖言

二次备课

教师

审批

人

授课

时间

教学内容

分析

在学习了比较大小（1）的基础上学习教科书P43例6,完成P43“做一做”，P45“练习九”第4题和“数学游戏”，会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”来描述数量之间的关系。

学情分析

在前面比较大小的基础上，让学生比较数量的多少，用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”来描述任意两瓶球数量的多少关系，应该不会很困难，但学生年龄小，难免有说不清的情况，教师要及时给予帮助，引导学生清晰、完整地表述。

教学目标

1.在具体情境中感知100以内数的多少，会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”来描述数量之间的关系。

2.引导学生进行估计，培养学生观察、分析、比较、表达的能力，进一步培养学生的数感。

3.感受数学与生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。

评价设计

通过自主探究、合作交流，培养学生的观察能力，结合具体的题目，让学生用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”来描述数量之间的大小关系，获得成功的体验，针对这一学习过程，教师给予学生适当的评价。

教学准备

教具准备：PPT课件。

学具准备：红、黄、蓝三种颜色的小棒、小方块、圆片、瓶子。

教学过程及时间分配

一次备课设计及设计意图

二次备课

一、创设情境，初步感知（5分钟）

1.情境导入。

课件出示三个球——篮球、排球、网球，让学生观察。

比一比这三个球的大小。

2.揭示课题。

师：球的大小我们可以通过观察比较出来，我们在生活中也经常会进行比较，在比较几个数量多少的时候，经常用到“多

一些”“少一些”“多得多”“少得多”来描述它们之间的关系。这节课，我们一起来比一比，说一说。［板书课题：比较大小（2）］二、探究新知识，具体感知（20分钟）

1.估一估。

(1)课件出示装有10个黄球的瓶子。

师：数一数有多少个黄球。(10个)

(2)课件出示装有15个蓝球的瓶子。师：猜猜蓝球有多少个，你是怎样猜的？

(3)课件出示装有58个红球的瓶子。

师：估一估有多少个红球。

2.比一比，说一说。

（1）体会“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”的含义。

师：哪种球最多？哪种球最少？

(2)交流展示。

教师指定任意两瓶进行比较，由学生说出比的结果。

师：红球和黄球比呢？蓝球和黄球比呢？

3.小结提炼。

师：两个数比较时，什么时候用“多得多”“少得多”？什么时候用“多一些”“少一些”？

三、巩固应用，延伸拓展（15分钟）

1.完成教科书P43“做一做”。

(1)任选两种进行比较，说一说它们之间的多少关系。

(2)指名学生说一说。

2.完成教科书P45“练习九”第4题。

(1)师：从图中你知道了什么？

板书设计

比较大小（2）

红球比黄球多得多，蓝球比黄球多一些。

黄球比红球少得多，黄球比蓝球少一些。

作业设计

选一选

1.比70少得多，比25多一些的数是（）。

①62②32③22

2.这袋黄豆大约有（）粒。

32②46③98

教后反思