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《版画》“课程思政”教学案例

课程名称版画授课对象绘画专业本科班学生

课程类型专业方向课课程总学时80

教材信息《版画》李旺寇疆晖范敏孙世亮著上海人民美出版社

2010年5月第1版

一、课程简介

《版画》课程是绘画专业必修的一门专业方向课程。通过本课程

的学使学生了解版画的产生及发展变化，版画的特点和原理、版画

的制作和创作方法等方面的知识。通过学，提高学生的黑白空间思

维和审美意识，丰富绘画表现样式。使学生能基本掌握版画的设计方

法、基础制作工艺和创作过程。培养学生具备扎实的基本功和较强的

创作能力，在引导学生艺术个性的发挥、掌握艺术创作规律和方法的

同时，帮助他们树立正确的人生态度，培养学生的艺术文化修养。也

是拓展学生全面的专业基础，提高综合素质与就业、创业能力的重要

途径。

《版画》课程是一门以材料为基础的集绘画、刻制、印刷为一体

的兼具艺术性和制作性的综合性课程。由于其对于媒介材料（木板、

金属板、丝网等）的特殊性要求以及机具耗费体能的刻制过程等特

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点，在教学过程中会有阶段性的思维转变和瓶颈突破过程。首先，由

于版画的特殊性，学版画的同学从艺术基础课程转到版画学时，

需要从版画专业的角度转化观念，例如版画黑白观念的转变、套色版

画色彩概念的转化、版画语言表达的转变等。其次，版画以外的其它

绘画样式都是在遵循艺术审美的法则下进行单纯的绘画表达，而版画

不仅要进行绘制，而且要进行大体量的体力消耗过程——用刻刀去

刻，所以，对于学生的体能消耗和坚韧的意志力也是一种考验，而且

程序繁多，任何一个环节的疏忽都会影响到整体的进行。因此，版画

学更需要一种坚持和毅力，需要一种制作和多工种协调，有利于学

生意志力的培养和考验。第三，版画在中国有悠久的历史和数量众多

的经典作品，有利于引导学生向传统学，强化立足传统、坚持文化

自信的课程思政意识。在引导学生艺术个性的发展、掌握艺术创作规

律和方法的同时，注重思想品德和文化修养的提高，帮助学生提高分

析和认识生活的能力，树立正确的生活态度和三观认知。

、课程挖掘的思政资源分析

《版画》课程的思政资源分析可以从以下几个方面展开：

（一）由于版画制作过程的技法复杂性（绘图、转印、刻制和印

刷等程序），有利于培养学生的专注精神和过程意识，更有助于培养

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他们的工匠精神和治艺心态，在教学过程中可以培养学生认真治学、

真诚治艺的职业操守和工匠意识。

（）在版画的制作过程中，学生在版画制作的不同阶段、不同

工序时会出现各种问题和困难，可以因势利导的培养他们发现问题、

解决问题的动脑动手能力，以及良好的沟通能力和协调能力。

（三）由于中国木刻版画源远流长，有着深厚的的传统积淀和发

展流派，尤其是中国的传统木刻年画更是我国不同地区的“非遗”保

护和传承项目。学中国传统木刻版画有助于培养、提升学生对中国

传统文化的认同感以及对传统文化学、传承的使命感，增强文化自

信和民族自豪感。

（四）中国近代黑白木刻版画的发展和繁荣见证了中国反封建、

反殖民、反侵略的革命斗争史和民族解放运动，尤其是20世纪30年

代由鲁迅先生倡导并发起的“新兴木刻运动”更是充溢着接近民众、

反映现实、关注民族和国家命运的艺术理想。尤其是一些特殊时期的

经典版画作品如《怒吼吧，中国！》、《中国的血》、《到前线

去》、《鲁迅先生像》等机具时代性的版画作品，都形象、真实的反

映了不同时代的社会价值导向和历史事件。这有助于培养和提升学生

心怀天下、关注现实的家国情怀和民族感情。

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（五）传统的木刻版画由于制作技艺和画面视觉样式相对比较久

远，刻制及印刷工艺相对传统、落后，绘制和印刷效率低下，缺乏时

代性及与现代科技、网络等传媒应用技术的有效连接。所以，在坚持

开设传统木刻版画的内容时，积极引进集现代传媒手段与现代印刷技

术为一体的丝网版画教学，这种在教学中既能坚守传统，又能开拓创

新的