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五年级上册数学教案-5.9小数乘除法的运算律-苏教版

课时：2课时

教学目标：

1.理解并掌握小数乘除法的运算律。

2.能够运用小数乘除法的运算律进行简便计算。

3.培养学生的运算能力，提高数学思维水平。

教学内容：

1.小数乘除法的运算律

2.运用运算律进行简便计算

教学重点：小数乘除法的运算律

教学难点：运用运算律进行简便计算

教学过程：

第一课时：

一、导入

1.复习小数乘除法的基本概念和计算方法。

2.提问：小数乘除法有哪些运算律？引导学生回忆并回答。

二、新课导入

1.讲解小数乘除法的运算律，通过具体例子进行说明。

2.让学生举例说明小数乘除法的运算律。

三、巩固练习

1.让学生独立完成练习题，巩固小数乘除法的运算律。

2.讲解练习题，解答学生的疑问。

四、课堂小结

1.总结本节课所学内容，强调小数乘除法的运算律。

2.提醒学生注意小数乘除法的运算顺序和简便计算方法。

第二课时：

一、复习导入

1.复习上节课所学的小数乘除法的运算律。

2.提问：如何运用运算律进行简便计算？引导学生回答。

二、新课导入

1.讲解如何运用小数乘除法的运算律进行简便计算，通过具体例子进行说明。

2.让学生举例说明如何运用运算律进行简便计算。

三、巩固练习

1.让学生独立完成练习题，巩固运用运算律进行简便计算的方法。

2.讲解练习题，解答学生的疑问。

四、课堂小结

1.总结本节课所学内容，强调运用运算律进行简便计算的方法。

2.提醒学生注意小数乘除法的运算顺序和简便计算方法。

教学评价：

1.通过课堂提问、练习题和课后作业等方式，评价学生对小数乘除法的运算律的掌握程度。

2.观察学生在解决实际问题时是否能够灵活运用小数乘除法的运算律进行简便计算。

教学反思：

本节课通过讲解、举例和练习，使学生理解和掌握了小数乘除法的运算律，并能够运用运算律进行简便计算。在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的运算能力和数学思维水平。同时，教师应及时关注学生的学习情况，解答学生的疑问，提高教学效果。

重点关注的细节：小数乘除法的运算律及其应用

在小数乘除法的教学中，运算律的理解和应用是学生掌握计算方法的关键。小数乘除法的运算律包括交换律、结合律和分配律，这些运算律不仅适用于整数，也同样适用于小数。在本教案中，我们需要详细补充和说明如何有效地教授这些运算律，并指导学生如何在实际问题中应用它们。

一、交换律的教授与应用

交换律是指乘除法运算中，因数或被除数的位置可以互换而结果不变。在教学过程中，可以通过具体的例子来展示交换律的应用。例如，0.5乘以2等于1，而2乘以0.5也等于1。教师可以通过多个类似的例子来引导学生发现并理解交换律。

为了加深学生的理解，可以设计一些练习题，让学生自己找出符合交换律的例子，并在小组内进行讨论。通过实际操作和讨论，学生能够更好地内化交换律的概念。

二、结合律的教授与应用

结合律是指在连续的乘除法运算中，因数或被除数的分组方式不会影响最终的结果。例如，(0.3乘以0.2)乘以5等于0.3乘以(0.2乘以5)。在教学时，可以通过直观的图示或者计算过程来展示结合律的应用。

教师可以设计一些计算题，让学生尝试不同的分组方式进行计算，并比较结果。通过这些练习，学生能够体会到结合律在简化计算过程中的作用。

三、分配律的教授与应用

分配律是指乘法对加法或减法的分配作用，即a乘以(bc)等于a乘以b加上a乘以c。在小数乘除法中，分配律可以用来简化计算。例如，0.2乘以(34)可以先分别计算0.2乘以3和0.2乘以4，然后将结果相加。

教授分配律时，可以通过实际的问题情境来引入，比如购物找零等。通过实际问题，学生能够更好地理解分配律的实用价值。

四、综合应用与简便计算

在学生理解了小数乘除法的运算律后，教师应该引导学生将这些运算律应用于实际的计算中，以简化计算过程。例如，在计算0.25乘以4加上0.25乘以6时，可以应用分配律，将其转化为0.25乘以(46)，从而简化计算。

教师可以设计一些综合性的练习题，让学生尝试运用所学的运算律来简化计算。通过这些练习，学生能够提高计算的准确性和效率。

五、教学评价与反馈

在教学过程中，教师应该通过课堂提问、练习题和课后作业等方式，评价学生对小数乘除法运算律的掌握程度。同时，教师应及时关注学生的学习情况，解答学生的疑问，并根据学生的反馈调整教学方法和进度。

总结：

小数乘除法的运算律是学生掌握计算方法的关键，教师应该通过具体的例子、练习题和实际问题情境，引导学生理解并应用这些运算律。在教学过程中，教师应该注重学生的参与和反馈，通过不断的实践和反思，提高教学效果。通过这样的教学方式，学生不仅能够掌握小数乘除法的运算律，还能