6《古对今》第二课时（导学案）2023.docxVIP

PAGE/NUMPAGES

6《古对今》第二课时（导学案）2023

教学内容

本节课为《古对今》的第二课时，主要围绕《古对今》中的名句“天对地，雨对风，大陆对长空”进行深入学习。通过讲解和分析，使学生理解名句的含义，掌握其中的对仗技巧，并能够运用到日常写作和口语表达中。

教学目标

1.知识与技能：理解《古对今》名句的含义，掌握对仗技巧，能够运用到写作和口语表达中。

2.过程与方法：通过讲解、举例、练习等方式，使学生掌握对仗技巧，提高写作和口语表达能力。

3.情感态度价值观：培养学生对古代文化的热爱和尊重，提高审美情趣。

教学难点

1.对仗技巧的理解和应用。

2.名句含义的深入理解。

教具学具准备

1.教师准备：PPT、教材、黑板、粉笔等。

2.学生准备：笔记本、笔等。

教学过程

1.导入：回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。

2.讲解：讲解《古对今》名句的含义，分析对仗技巧，举例说明。

3.练习：学生进行对仗练习，教师指导。

4.应用：学生尝试将所学应用到写作和口语表达中，教师点评。

5.总结：总结本节课的学习内容，强调重点。

6.作业布置：布置相关作业，巩固所学内容。

板书设计

1.《古对今》第二课时

2.名句：“天对地，雨对风，大陆对长空”

3.对仗技巧：讲解、举例、练习

4.应用：写作、口语表达

作业设计

1.课后练习：完成相关对仗练习。

2.写作练习：尝试运用对仗技巧进行写作。

3.口语练习：尝试运用对仗技巧进行口语表达。

课后反思

本节课通过讲解、举例、练习等方式，使学生理解并掌握了《古对今》名句的含义及对仗技巧，并能够将其应用到写作和口语表达中。在教学过程中，教师应注重学生的参与和反馈，及时调整教学方法和节奏，以达到更好的教学效果。同时，教师还应关注学生的情感态度价值观的培养，引导学生热爱和尊重古代文化，提高审美情趣。

在以上的教学设计中，需要重点关注的是“教学过程”部分。教学过程是整个教学设计的核心，它直接关系到学生能否有效地理解和掌握教学内容，以及能否达到教学目标。以下是对教学过程的详细补充和说明。

教学过程详细说明

1.导入

-教师可以通过提问或复习上节课的内容来导入本节课的学习。例如，教师可以问学生：“上一节课我们学习了《古对今》中的哪些名句？这些名句有什么特点？”通过学生的回答，教师可以自然地引出本节课的学习内容。

-导入部分的时间不宜过长，主要是为了让学生回顾旧知，为新课的学习做好铺垫。

2.讲解

-在讲解部分，教师首先需要向学生解释《古对今》名句“天对地，雨对风，大陆对长空”的含义。教师可以通过解释每个词的意思，帮助学生理解整个句子的意义。

-接着，教师需要分析名句中的对仗技巧。教师可以举例说明对仗的概念，如“天对地”中的“天”和“地”是对仗的，它们都是自然界中非常重要的元素。教师还可以通过对比其他对仗的例子，帮助学生更好地理解对仗技巧。

-在讲解过程中，教师应注重与学生的互动，鼓励学生提问和思考。教师可以通过提问的方式检查学生的理解情况，并根据学生的反馈进行适当的解释和调整。

3.练习

-练习是对学生理解和掌握知识的重要环节。教师可以设计一些对仗练习题，让学生尝试运用所学的对仗技巧。例如，教师可以给出一些词语，让学生找出与之对仗的词语，或者让学生自己创作一些对仗的句子。

-在学生练习的过程中，教师应巡回指导，及时发现学生的问题并给予解答。教师还可以挑选一些学生的作品进行展示和点评，鼓励学生的积极性和创造性。

4.应用

-应用是对学生知识运用能力的考查。教师可以设计一些写作和口语表达的练习，让学生尝试将所学的对仗技巧应用到实际情境中。例如，教师可以让学生写一篇小作文，要求其中包含对仗的句子，或者让学生进行口语对话，要求使用对仗的表达方式。

-在学生应用的过程中，教师应注重学生的表现，并及时给予反馈和指导。教师可以针对学生的作品进行点评，指出其中的优点和不足，并提供改进的建议。

5.总结

-总结是对本节课学习内容的回顾和归纳。教师可以引导学生回顾本节课所学的名句、对仗技巧，以及如何将所学的知识应用到写作和口语表达中。

-在总结部分，教师应强调本节课的重点内容，并提醒学生注意相关的作业和练习。

6.作业布置

-作业是对学生学习情况的巩固和拓展。教师可以根据本节课的学习内容，布置一些相关的作业题。例如，教师可以让学生完成一些对仗练习题，或者让学生尝试将所学的对仗技巧应用到写作和口语表达中。

-在布置作业时，教师应明确作业的要求和完成时间，并鼓励学生在完成作业的过程中积极思考和探索。

通过以上详细的教学过程设计，教师可以更好地引导学生理解和掌握《古对今》名句的含义及对仗技巧，并能够将其应用到写作和口语