好孩子-读好书课题汇报材料.doc

《好孩子读好书活动研究》课题实施阶段汇报

最是书香能致远，阅读之乐乐无穷。书，带领我们回望巍巍中华五千年，引领我们探寻人类智慧的奥秘。一本好书还能改变一个人，使他更加文明、更加儒雅。为此，我校确立了“好孩子，读好书”活动研究这一重要科研课题。

该课题实验得到了区市科研部门的认可，在市区级科研部门的科学指导下，我校正按照既定计划稳步实施。

一、准备工作全部完成。

自2014年开始实施以来，我校已经完成了准备阶段的全部工作：

1.撰写了该课题研究的总方案，确立了课题的研究内容。（照片1）

2.根据研究总方案，落实了课题组人员，我们选派了学校科研骨干教师参加此项课题的研究，他们全部是市区及骨干教师，并且全部是教学一线教师，这样保证了课题实施的有效性。（课题组全体教师合影照片2）

3.组织课题组教师学习相应理论和教育科学研究方法。（照片3）

4.邀请市区科研专家来校进行开题论证会。（照片4）

5.上述工作全部完成后，我校召开了全校师生大会，在学校操场上举行“好孩子读好书活动”启动仪式。力图培养全校师生浓厚的读书意识。

二、奋力推进实施阶段的工作。

现在，我们课题组全体成员正在全力投入到该课题的第二阶段——实施阶段的科研之中。

1.首先对课题组成员进行了问卷调查。主要调查实验教师日常读书情况。调查发现：受传统教育思想的影响，许多教师还是难以打破围着教科书转的模式，很少鼓励、指导学生去看一些有益的课外书籍，更谈不上花时间去开展一些课外阅读活动，阅读课外书成了老师口头上的奢侈品，而教师对学生有否阅读的监控也缺少有效的办法，放任自流的现象相当严重。

其次对在校学生读书情况进行了调查。我们发现：目前，多数家长都有让孩子读书的意识，只要孩子想读就能积极的购买。但是，当前各种信息手段的发展、网络的极大普及对少年儿童的教育和健康成长形成了诸多不利影响。而藏在“素质教育”外衣下的“应试教育”让越来越多的孩子们走入学习的误区，将自己淹没在无边的题海中，渐渐远离了真正能让自己受益终身的学习――读书。在家中，家长不能成为学生课外阅读的榜样，很多家庭缺乏阅读氛围。

摸清了情况后，我们开展了系列活动，以此促进全校师生的读书常态化。

(一)营造书香氛围，彰显书香文化。

在校园布置上力求突出“书香”。如在教学楼正厅一侧出示小学生必会经典诗文的数量，楼梯两侧镌刻对联，名人诗词，走廊两侧展示学生自创的诗词，在每层楼的走廊里设立了读书角；在教室的墙报上增设“书海泛舟”专栏，展

有健美操队、电子琴队、摄影小组。安排学校具有专业知识的教师担任辅导教师，孩子们定期开展训练，学校为他们搭建展示的舞台。（出示照片）这是我校健美操队在运动会上的表演；这是我校摄影小组的摄影展。这些照片都是出自孩子们稚嫩的小手。这些课外活动小组的成立让我校读书活动多样化。

5、教师们针对儿童特点想出了很多促进方法，举办了一系列活动，如定期进行汉字书写大赛、古诗文竞赛、征文评比等活动使同学们读书明理立志，掌握方法，把作品越读越厚，把书越读越大，把读书和生活连起来，把读书和传承中华文明连接起来，把读书和为学生的人生奠基连起来。真正让读书有滋有味，满园书香，沁人心脾、滋润生命。

(三)开展百名“书香家庭”评比活动。

开展“小手牵大手读书活动”，鼓励学生把读书活动渗透到每个家庭。教师利用家长会，向家长介绍读书对孩子的深远影响，鼓励家长重视孩子阅读，指导家长如何有效进行亲子共读，包括:制定亲子读书计划、撰写亲子读书笔记等等，提倡家长和孩子一起阅读，一起积累，将学校教育与家庭教育紧密结合，提高了家庭阅读的实效。

(四)开设教师读书论坛，培养学习型教师。

学生对于阅读热爱的程度取决于教师对阅读的热爱程度。衡量教师阅读成果的，不是阅读的篇数，也不是老师有多深的文化底蕴，而是教师的阅读在怎样的深度与广度上激起了学生阅读的兴趣;在怎样的深度和广度上使阅读成为学生生活的必须和个人自觉行为。因此，在倡导学生广泛阅读的同时，我们也非常重视教师的阅读。学校开设了教师读书论坛，在教师当中大力倡导读书学习之风，营造浓郁的读书学习氛围，培养学习型的教师。学校还开设了“名师讲坛”，定期邀请名师交流读书方法与读书经验，促进了资源共享，让教师读书有法可依，有标可循，引领了教师的专业成长。

采取的一些力措施，开展的一些列活动，把我校的“好孩子读好书”的实验推向了健康、快速发展的轨道。

三、课题研究对学校的影响。

随着实验的深入开展，我们欣喜地看到了变化。

(一)学生的语文素养得到提升。

家长们纷纷反映，孩子在家看电视少了，读书时间多了。不懂的地方自己查资料、请教大人，以前对语文课不感兴趣的学生爱学语文了。许多家长在与孩子的共同阅读中，学到了不少知识。

有的同学在读书笔记里写道:每次读到新书真是一种享受。只要我们这样一