趣味动漫——湘教版小学美术三年级上册教学设计.pdf

册教学设计

“双减”新政实施后，我国各大中小学校都迎来了较大幅度的教育改革。在

小学阶段，美术科目作为教育“减负增效”发展的前沿阵地，其重要性不言而喻。

美术教师们需要积极地提升自身的教学本领，采用有效、多元的教学方法优化美

术课堂教学，积极融入多种学科知识，给学生们带来真实有效的成长。笔者根据

自身教学经验与研究，基于湘教版小学美术三年级上册第四课《趣味动漫》的教

材内容进行了教学设计。

（一）教学思路

作为学生们成长与学习的引路人，教师发挥出自身的“正向引导”作用。采

用合理有效的教学方法，选用学生们喜闻乐见的趣味教学内容。将学生们放在课

堂的主体地位，鼓励学生们乐学、善学，以一个兼容并包的心态去推动教学的开

展。让学生们在主动探究、主动学习的过程中收获别样的精彩体验。

（二）教材分析

《趣味动漫》是湘教版小学美术三年级上册的第四课。该课围绕着“动漫形

象设计”这一教学主题展开，通过多种动漫形象地展示与欣赏，引导学生们了解、

模仿、创新，从而创造出属于自己的趣味动漫形象。除此之外，教师在进行教学

时，也要着重点墨于动漫概念的解释，帮助学生们理解动漫之“动”，为后续的

实践活动埋下伏笔。

（三）学情分析

我们的学生出生于互联网时代，从小便能够通过网络、电视等渠道了解各式

各样的动漫作品，具有较好地接受趣味动漫教学的基础。在教学时，教师要引入

小学阶段的孩子们大多活泼好动，喜爱新鲜有趣的事物。在教学时，教师还要把

握住学生们的年龄共性，采用生动有趣的方式进行课堂教学。让兴趣成为学生们

学习美术的最佳驱动力。

（四）教学目标

基于以往的教学经验与本课的教学内容，教师从以下三个维度出发，制定了

完善的教学目标。

1.知识与技能目标

了解动漫的概念，掌握动漫创作的相关知识。

2.过程与方法目标

设计出属于自己的动漫，并通过相应的实践和尝试让自己的趣味动漫形象动

起来。

3.情感态度与价值观目标

通过有趣的动漫创作，培养学生们的生活化美术视角。引导学生们发现美、

欣赏美、创造美，提高学生们学习美术的兴趣。

二、教学过程

不论教学模式、教学内容如何创优创新，学生永远是课堂的主体。在教学时，

教师要采用趣味生动的教学方法，激起学生们的学习兴趣，让学生们快乐学、主

动学，从而感知美、创造美。

（一）环节一：有效引入

1.引入：教师播放图片，进行课堂引入。

（1）教师：孩子们！动漫王国举办了一场聚会，大家看看都有谁来参加！

（2）引导学生回答。

3）孙悟空、白雪公主、哆啦A梦、海绵宝宝……他们都来到了动漫王国

的聚会。

（4）动漫世界真奇妙！

2.教学：教师展示“动漫”的概念。

（1）动漫是动画和漫画的总和。

（2）根据受众的不同，可以将动漫大致分为成人动漫少儿动漫。少儿动漫

一般具有深厚的教育意义。

（3）书中提到：动画是将人或物的动作分解描绘，利用人眼的视觉暂留原

理实现动画效果的。

3.活动：教师提出问题，引发学生思考。

（1）教师：欢迎来到动漫王国！你喜欢这些动漫人物吗？那些动漫人物令

你记忆深刻，说一说。

（2）我喜欢白雪公主，因为她有一头乌黑亮丽的头发。

（3）我喜欢……

（设计意图：在课堂的引入环节，教师要发挥自身的引导作用，完成“热

场”，活跃课堂气氛。首先，教师通过多媒体展示点出相关主题，带领学生们欣

赏了动漫王国的聚会“合照”。随后，教师围绕着动漫这一主题进行了知识教学，

帮助学生们“扫盲”。最后，教师鼓励学生们说一说自己的看法，为接下的教学

埋下了伏笔。）

（二）环节二：深入教学

1.展示：教师播放PPT，引导学生们观察动漫人物孙悟空。

（1）教师：经过前面的了解，我们可以说动起来的漫画就是动漫。

2.讨论：教师引导学生们进行讨论。

1）比较动漫人物孙悟空与动物园内的猴子，你更喜欢哪一个？

（2）更喜欢孙悟空，因为孙悟空更可爱，更有趣。

（3）动漫形象具有颜色丰富、造型可爱、表情夸张、拟人化等特点，深受

大家的喜爱。

3.活动：引导学生们开展活动

（1）观察书本11页上图，说一说孙悟空是怎么跳