《中药制剂技术》课程标准.pdf

课程编号：适用专业：中药学

培养层次：三年制大专课程类别：专业核心课

修课方式：必修课教学时数：80（理论54：实验26）

总学分数：4开设学期：第四学期

一、课程定位和设计思路

（一）课程定位

1.课程简介：中药制剂技术是研究药物制剂的处方设计、基本理论、制备工艺、质量

控制和合理应用的综合应用技术学科，它是以物理、化学、药理学、药物化学等学科的理

论为基础，结合药物的性质和医疗要求，用现代化制剂的手段，将药物制成符合医疗需要

的剂型，再将其安全、有效、稳定的用于临床。

中药制剂技术在药物研究和新药成果转化中起着关键作用，对新药成果快速转化、促

进药物基础研究至关重要，已成为药物基础研究和工业化生产之间的联系人和指导者，起

着承上启下的作用。

2.课程性质：本课程的教学对学生掌握药学基本知识与技能起到主导作用，通过本课

程的学习，使学生具备药物剂型及制剂的设计、制备和生产、质量控制及合理用药的理论

知识及基本技能，为从事药物制剂的设计研究、开发、生产及合理用药奠定基础。同时兼

顾国家执业中药师考试、兼顾用人单位招聘考试以及初、中级卫生技术职称考试等相关考

试。

3.在课程体系中的地位：中药制剂技术课程是中药学类专业的核心主干课程，在各中

药学类专业人才培养计划中占据着重要地位。

4.课程作用：通过本课程的学习，使学生在掌握上述有关内容的基础上，为有效、合

理使用现有的化学药物提供理论依据，为新药研究开发奠定一定基础，同时适当兼顾国家

执业中药师考试、兼顾用人单位招聘考试以及初、中级卫生技术职称考试等相关考试。

（二）设计思路

1.课程设计理念

（1）以教育部《高等职业技术教育中药学专业教学计划和教学大纲》为指导，专业

基础课程为专业课程奠定基础的要求，确定教学内容和教学学时数，构建基础课程服务专

业课程的课程标准。

2）根据高职的培养目标，突出职业操作技能的培养，以技术应用能力培养为主线，

构建理论学习与生产实践相互渗透体、互为一体的课程设计。

（3）根据高职学生的就业去向，以适应行业发展需要为目标，以课程体系、教学内

容改革为基础，构建课程学习与职业岗位实际需要相结合的教学模式与方法课程体系。

（4）以实现在校学习与就业的零距离为目标，构建校内实验与校外顶岗实训相结合，

以真实工作任务为载体的实践教学内容和教学形式。

（5）本着以学生为主体，教师为主导的教育思想，构建双向互动的教学环节。

2.课程设计思路

（1）课程设计——项目化

将中药制剂技术教材各章节所覆盖的知识点进行整合，以每一种剂型为一个独立项目，

以项目为载体，让学生带着项目在老师的讲授和指导下，完成从理论到实践的全过程教学

任务。通过项目教学，学生的主体作用和教师的主导地位有机结合，将形成良好的教学互

动效应。同时通过从理论到实践的教学流程，将教学内容与实际需要结合在一起，一方面

可加强学生对理论知识的重视、掌握，另一方面加强了学生对操作方法的掌握和操作技能

的提高，能培养学生的工作态度、方法能力和职业意识。

（2）教学内容——模块化

将教材中编排不连续、比较分散，但在知识逻辑、认知规律、操作方法与手段上具有

相似性的章节内容集中在一起做为一个模块，连续进行教学。采用模块化教学后，更能够

遵循人的认知规律，让学生集中精力，集中时间，全身心地投入到该方法技能的学习中去，

同时也容易集中实验资源，服务教学，效果更好。根据物质形态及药物发展，将中药制剂

技术课程的教学内容分为九大模块：基本理论与知识模块、固体制剂模块、液体制剂模块、

半固体制剂模块、气体制剂模块、中药制剂模块、制剂新技术与新剂型模块、生物中药制

剂技术与药动学模块、临床药学模块，各模块所覆盖的教学章节见下表。九个模块以药物

制剂为中心，相互依赖、相互渗透，成为一个有机整体，为推进学生扎实学习理论基础，

加强实际操作能力奠定坚实的基础。

（3）理论知识教学与实践能力培养——同步递进式

以人的认知过程和职业能力渐进形成的心理学规律为依据，理论教学内容的安排从各

种剂型的概念、特点到剂型的处方组成，再到剂型制备的工艺流程，最后进行质量