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教师资格之中学语文学科知识与教学能力通关测试卷附答案

单选题（共20题）

1.古代诗词复习课上，教师引导学生总结诗词的修辞手法。下列与“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”所用修辞手法相同的是（）。

古代诗词复习课上，教师引导学生总结诗词的修辞手法。下列与“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”所用修辞手法相同的是（）。

A.夜中不能寐，起坐弹鸣琴（阮籍《咏怀八十二首》）

B.楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关（陆游《书愤》）

C.鹿门月照开烟树，忽到庞公栖隐处（孟浩然《夜归鹿门歌》）

D.主人何为言少钱，径须沽取对君酌（李白《将进酒》）

【答案】B

2.学习《离骚》时，教师组织学生拓展阅读《九辩》《九思》和《九歌》，对这一做法分析正确的是（）

学习《离骚》时，教师组织学生拓展阅读《九辩》《九思》和《九歌》，对这一做法分析正确的是（）

A.加强经典文章或段落的记诵，深入挖掘课文的思想感情

B.感受作品情感，理解作者对社会现实的批判

C.以上几篇文章都被收录于《楚辞》，有助于学生对“楚辞体”的学习和把握

D.抓住写人和记事的不同方式，提高鉴赏能力

【答案】C

3.名著导读课上，教师用幻灯片为学生呈现了下面一段话，让学生凭借知识积累完成填空。读古今中外的名著，不仅可以学到丰富的知识，而且能够了解社会，懂得人生道理。从①

名著导读课上，教师用幻灯片为学生呈现了下面一段话，让学生凭借知识积累完成填空。读古今中外的名著，不仅可以学到丰富的知识，而且能够了解社会，懂得人生道理。从①

A.吴承恩骆驼祥子诸葛亮坚韧不拔

B.施耐庵骆驼祥子关羽自强自立

C.吴承恩茶馆诸葛亮机警果断

D.罗贯中茶馆关羽勇敢无畏

【答案】A

4.教师组织学生开展以“表达的艺术”为主题的学习活动，强调语言得体的重要性，并鼓励学生搜集表达得体的语句。下列学生搜集的语句中，表达不得体的是（）。

教师组织学生开展以“表达的艺术”为主题的学习活动，强调语言得体的重要性，并鼓励学生搜集表达得体的语句。下列学生搜集的语句中，表达不得体的是（）。

A.欢迎光临寒舍，若招待不周，还请见谅

B.这篇文章我刚刚完成，希望您不吝赐教

C.感谢您莅临指导，我们一定会认真考虑您的意见

D.你知道最近的超市在哪儿吗

【答案】D

5.阅读《祝福》教学实录(片段)，按照要求答题。

阅读《祝福》教学实录(片段)，按照要求答题。

A.体现该教师追求阅读与写作相结合的教学理念

B.让语文回归生活，改变单一的作业设计模式

C.作业由易到难、有启发性

D.作业形式多样、能够全面评价学生的能力

【答案】D

6.学完《鸿门宴》，教师鼓励学生阅读更多《史记》中的作品。下列作品符合要求的是（）。

学完《鸿门宴》，教师鼓励学生阅读更多《史记》中的作品。下列作品符合要求的是（）。

A.《苏武传》

B.《张衡传》

C.《项羽本纪》

D.《曹刿论战》

【答案】C

7.阅读有关多媒体运用的教学论文片段，按照要求答题。

阅读有关多媒体运用的教学论文片段，按照要求答题。

A.多媒体丰富多彩的视听效果，可以增强教学的直观性和生动性

B.多媒体可以激发学生的学习兴趣，创设逼真的情境，增大课堂容量

C.多媒体化抽象为形象，使五官官能得以激发，从而有效地提高学习效率

D.多媒体的运用可以达到理想的效果，对教学目标的实现起到决定性的作用

【答案】D

8.阅读某教师设计的杜甫《登高》的导语，按照要求回答问题。

阅读某教师设计的杜甫《登高》的导语，按照要求回答问题。

A.抓住了《登高》一诗沉郁顿挫的特点，导语设计与诗歌风格一致，烘托了气氛

B.这个设计没有回顾已有的知识，不符合导语设计的原则，不利于本节课对新知识的讲解

C.以故事的形式讲述，符合学生的认知特点，更能调动学生的学习兴趣

D.这个设计画面感强，能让学生展开想象，这也正是诗歌鉴赏的重要内容

【答案】B

9.在学习完《孔雀东南飞》这篇课文以后，教师给学生布置了作业：中外文学史上还有许多凄美的爱情故事，请同学们课下搜集整理，下节课大家一起分享。下列对于这一教学环节分析不恰当的是（）。

在学习完《孔雀东南飞》这篇课文以后，教师给学生布置了作业：中外文学史上还有许多凄美的爱情故事，请同学们课下搜集整理，下节课大家一起分享。下列对于这一教学环节分析不恰当的是（）。

A.作业布置不是简简单单的课后作业，而是培养学生搜集同类文章的能力

B.留作业的时候教师可以从听、说、读、写四个角度出发，题干中这一作业主要从读文章这个角度出发

C.更多地拓展学生的自主学习能力，课下也能更好地学习

D.课下应给学生布置固定的篇目去读，节约学生的学习时间

【答案】D

10.教学必修(1)诗词单元时，教师结合《沁园春·