- 1、本文档共22页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
第
关于口语交际教案范文八篇
口语交际教案篇1
一、教材分析
教材内容:
你喜欢动物、植物吗?把你看到或了解到的有趣的动物、植物,讲给同学听。听了以后有什么想法,大家交流交流。再评一评谁讲的内容有趣,谁说得好。
内容剖析:
教材明确给出了交际的内容和交际的方式。交际内容即围绕“有趣”这一话题和同学交流自己看到或了解到的动植物。交际的主要方式为讲、听、评、讲,把你看到或了解到的有趣的动物、植物,讲给同学听;听,听了以后有什么想法,大家交流交流;评,评一评谁讲的内容有趣,谁说得好。
学情分析:
喜爱动、植物是儿童的天性。二年级学生对生活在周围的动物、植物比较熟悉,但是他们语言积累相对匮乏,思考与表达能力相对较弱,在口语交际时容易出现重复啰嗦、语序颠倒、前言不搭后语等情况。大多数学生只能用比较简单或无序的语言进行交际,还没有形成礼貌倾听、大方表达等良好的交际习惯,也没有灵活的应对能力。因此本次课堂交际活动中可能出现一些困难,如学生不能围绕“有趣之处”有序地介绍;不能准确评价谁说得好,说得有趣;不能顺畅地和伙伴进行交际。
设计理念:
针对上述情况,本次教学设计根据学生现有的生活经验和语言水平,创设活泼有趣的交际情境,建立灵活多样的交际平台。喜好表现是儿童的天性,在真实的交际过程中,学生的情感能自然流露,交际的欲望会高涨。在师生互动、生生互动中规范语言,锻炼能力,通过讲、听、评,掌握初步的交际方法,形成良好的交际意识,促进语言能力和交际素养的发展。
二、教学目标
1.指导学生把自己看到或了解到的动植物,围绕“有趣”,清楚、完整地讲给同学听,并能吸引别人的注意力和好奇心。
2.初步培养学生口语表达和互相交流的能力,养成良好的听说态度和语言习惯,能听清楚别人讲话的内容,乐于发表自己的看法。
3.激发学生对动植物的热爱之情。培养他们待人有礼貌,落落大方以及团结协作的优良品质。
三、教学准备
教师准备:
1.多媒体课件及图片。
2.“有趣之星”奖牌、“微笑贴”“大拇哥”图片、ipad。
学生准备(预习要求):
1.每位学生选择一种最有趣的动物或植物制作头饰,并详细了解它的样子、本领等多方面的有趣之处。
2.学生分为8个小组,每组选一个组长。
四、教学过程
(一)课前交流
1.师生用各种形式互相打招呼。
2.交流大自然当中有趣的表达方式。
3.观看幽默录像,激发兴趣。
本设计旨在拉近师生距离,激发学习兴趣,引发学习欲望。
(二)猜猜它是谁
1.揭示课题《有趣的动物、植物》,读题。
2.出示一组有趣的动植物图片,让学生说它们的名称,学学它们的样子。
3.猜谜游戏。
(1)教师叙述谜语内容,学生猜,并说明理由。教师相机评价学生的倾听态度。出示图片,揭晓谜底。教师小结归纳,并板书:样子、本领。
(2)请一个学生看图片之后,众学生提问猜。出示图片,揭晓谜底。
口语交际教学是培养学生倾听能力的重要途径,教学中应当有目的、有针对性地加以训练。本设计旨在培养学生良好的倾听习惯,训练倾听的注意力。
(三)比比谁有趣
1.创设情境:动植物王国举行擂台赛,评选“有趣之星”。
“教学活动主要应在具体的交际环境中进行”是《义务教育语文课程标准(20某某年版)》对口语交际课的教学建议。本环节抓住儿童好胜的心理特点,为学生巧妙创设“擂台赛”的交际情境,激励学生积极主动地参与到交际活动中。
2.师生擂台赛。
(1)课件出示北极熊和袋鼠图片。
(2)师生分配角色。
(3)学生同桌交流角色资料。
(4)师生围绕“有趣”打擂台。指导学生大方自信地表达,灵活礼貌地应对。
(5)小结归纳,宣布结果,颁发奖牌。
口语交际具有现场性、流动性的特点,难度大,不易把握。本环节以教师的示范、引领在先,教给学生口语交际的方法之后,学生成为口语交际的主角,教师相机指导学生相互评价。
3.生生擂台赛。
(1)戴上头饰,扮演角色。
(2)挑战擂台,现场比拼。
(3)互动评价,颁发奖牌。
语文课程是实践性很强的一门课程,学生的语文能力是在语文实践中得以提高的。口语交际尤其如此,只有在交际实践中才能真正学会交际。本环节在教师示范引领的基础上让学生进行实践历练,达到将口语交际的知识、方法内化为学生经验和能力,获得人际交往素养提升
您可能关注的文档
最近下载
- 《液压机的液压系统设计》-毕业论文.doc
- 中学改扩建项目可行性研究报告.pdf
- 2022春【学霸提优大试卷】部编版五年级下册语文全套试卷.pdf
- 辽宁石油化工大学2019-2020学年《社会研究方法》期末测试试卷(附标准答案).docx
- Design Thinking, Design Theory 设计思维、设计理论.pdf
- 2023-2023学年江苏省南京市玄武区八年级(下)期末物理试卷及答案解析.pdf
- 2024年江苏中考·语文作文模拟题汇编参考答案.docx VIP
- 循证药学-精品课件 .pptx
- 《度假酒店康养服务规范》(发布稿).pdf VIP
- 使用说明书Deluxe130EQ天文望远镜-星特朗.PDF
文档评论(0)