海洋研究院2《桥隧时代》.docVIP

东韩小学海洋教育学科课堂教学设计

一次教学设计

海洋研究院2《桥隧时代》活动设计方案

活动背景：

《桥隧时代》这一研究性学习活动要求学生在了解青岛的海湾大桥和胶州湾隧道基本情况的基础上，能提出有价值的问题进行研究，并能通过搜集资料、设计并整理调查问卷、采访、召开成果展示会、欣赏世界著名桥隧等研究方法获取桥隧其中的技术、知识问题，从而感受桥隧的开通给青岛的生活带来巨大的影响，并在本次研究性学习中能联系自己的生活实际去了解山东半岛蓝色经济规划给青岛带来的发展和变化。

活动目标:

1．知道我国的跨海大桥、海底隧道等海洋交通设施的建设情况。

2．能够依据课题研究的需要，选择研究方法，学会制作调查问卷，能根据调查结果提出建议或策略。

3．感受桥隧建设对地区经济发展的促进作用。

活动重点：

参与调查研究活动，了解桥隧建设对地区经济发展的促进作用。

活动难点：

通过积极参与研究活动，学会设计、整理调查问卷。

活动准备：

教师准备：桥隧开通的新闻报导视频、教学课件、计划表、调查问卷样表

学生准备：搜集的桥隧资料、开展实地考察和采访获取的信息资料等。

活动时间：

共3周

主题实施分为以下阶段：

第一阶段：了解桥隧，提出问题，撰写计划《“桥隧时代“开题会》

第二阶段：设计调查问卷，整理、统计调查数据《桥隧调查——桥隧知多少》

第三阶段：各个小组进行研究成果展示《桥隧时代成果发布会》

【具体实施过程】

第一阶段

感受桥隧，了解桥隧，提出问题

《“桥隧时代”开题会》

阶段目标：

1.通过看新闻录像、谈感受来比较桥隧开通使生活发生了巨大的变化。

2.通过交流课前布置的作业，和父母、老师交谈中发现焦点、热点问题，从中寻找有价值问题进行研究。

3.提出具有研究意义的问题，成立研究小组，制定计划表，承担子课题的深入研究。

课前准备：

教师准备：青岛桥隧开通的新闻报道、课件、计划表样表。

学生准备：课前搜集的胶州湾隧道和跨海大桥的资料、有条件的同学能亲自实地考察，整理好的焦点、热点问题。

教学过程：

创设情境，导入新课

1.谈话：同学们，现在你想去黄岛金沙滩游玩，你可以怎样去呢？那过去我们是怎样去的？你发现了没有，这两者有什么不同？

2.指名回答，教师做适当的评价。

3.教师补充：是啊，同学们，桥隧开通给我们的生活带来了便利，也真正实现了“大青岛”的格局。让我们再次重温一下当时的情景吧！

4.播放跨海大桥和胶州湾隧道开通时的新闻报导视频，激发学生探究的热情。

5.学生交流观看之后的感受，教师总结：是啊，你们刚才说的都非常好。今天我们就以“桥隧时代”作为我们的研究主题。

【设计意图：通过谈话比较，学生很容易发现过去和现在的不同之处就是大大节约了时间、缩短了距离、没有了天气等因素的制约，把这几个地区真正的联系到了一起。初步让学生感受到桥隧的开通给生活带来的便利。再通过播放新闻,让学生知道桥隧建设的意义,了解桥隧贯通带来的社会影响,激发学生了解探究”一桥一隧”的热情。】

交流资料，提出问题

1.谈话：课前，老师已经布置同学们去搜集一些有关青岛海湾大桥和海底隧道的资料，也可以把报纸上、网络上还有生活中人们交谈的热点、焦点问题进行整理，哪些同学愿意和大家一起分享你的收获。

2.学生进行交流，教师把交流中一些重要的问题进行板书整理。

【设计意图：学生课前搜集的资料很重要，为本节课学生提出有价值的问题做好铺垫。】

梳理问题，确定课题

1.问题驿站：刚才同学们在交流中提到了许多有价值的问题，那你对哪些问题感兴趣？你想了解哪些内容呢？

2.学生交流，根据学生的回答，选取学生最感兴趣的内容进行板书呈现：（大致分为以下内容：设计、施工、建设；科学技术；生活变化；车流量；房价变化；收费情况等）

【设计意图：尊重学生的研究兴趣，从众多问题中选择学生感兴趣的问题，才会更好的研究下去。】

成立小组，制定计划

1.各小组选取一个最感兴趣的问题作为子课题。

2.出示一张计划表样表，教师重点指导研究问题和活动过程的填写。

3.学生分小组制订研究计划。老师发到各小组的研究计划的样表，供大家参考使用，可以根据活动需要做相应的调整。

4.小组合作完成计划表，教师巡视指导。

5.小组展示，全班评价、教师反馈、小组修改。

6.选择一个小组上台展示，其他小组成员进行评价。教师指导展示小组结合同学刚才提出的建议回去后进行修改。

7.教师总结：课后请同学们继续完善这张计划表，希望同学们能够按照计划表上的内容进行研究活动，注意积累活动过程中的资料。

【设计意图：研究问题和活动过程是计划表中的难点，教师重点对这两部分进行指导，其余部分放手给学生。小组上台展示后，其他同学也有很多好的建议，可以促使计划表更趋于完美。】

第二阶段