金课｜国家级一流课程评审指标(线上、线下、混合式、虚拟仿真).pdfVIP

(线上、

线下、混合式、虚拟仿真)

|国家级一流课程评审指标（线上、线下、混合式、

虚拟仿真）

线上一流课程评审指标

1.否决性指标

平台资格：

平台必须拥有保护证书。

课程必须面向社会或高校开放。

申报材料必须齐备。

课程必须能够登录和打开。

课程必须能够显示完整内容和教学活动。

课程必须是慕课。

课程必须是本科/高职/专科教育课程。

课程的开设时间或期数必须符合申报要求。

教师必须提供在线教学服务。

课程不能存在思想性或较严重的科学性问题。

材料和数据不能造假。

不能发现有侵权现象。

课程内容不能不适合网络公开传播。

2.非否决性指标

一级指标：

课程内容必须符合《普通高等学校本科专业类教学质量国

家规范标准》等要求。

课程定位准确，教学内容质量高。

课程知识体系科学完备。

课程内容必须先进、新颖，反映学科专业先进的核心理论

和成果，体现教学、改教研成果，具有较高的科学性水平，注

重运用知识解决实际问题。

课程内容不能存在思想性或较严重的科学性问题。

二级指标：

传播的内容，不能侵犯他人权利。

课程内容及教学环节配置丰富、多样，深浅度合理，内容

更新和完善及安全人知识产权内容。

在线考试难易度适当，有区分度。

2.非否决性指标

一级指标：

课程必须以学生为中心，注重激发学生研究志趣和潜能，

应用与课程服务相融通，适合在线研究、翻转课堂以及线上线

下混合式拓展性研究。

课程必须有针对性地解决当前教育教学中存在的问题，充

分利用和发挥网络教学优势。

经过以上评审指标的筛选，最终确定一流课程。

1.申报材料造假或发现侵权现象，可以提交对比材料或者

进行举报。

2.评审指标细则：

树人。

二级指标：

1.课程目标符合新时代人才培养要求，目标描述准确具体，

对应国家、行业、专业需求，符合培养规律，达成路径清晰，

便于考核评价。

2.授课教师（团队）切实投入教学改革，秉持学生中心、

产出导向、持续改进的理念，教学理念融入教学设计，教学改

革意识强烈，能够主动运用新技术、新手段、新工具，创学方

法，提高教学效率、提升教学质量，教学能力有显著提升。

3.课程内容与时俱进，落实课程思政建设要求，体现前沿

性与时代性要求，反映学科专业、行业先进的核心理论和成果，

聚焦新工科、新医科、新农科、新文科建设，增加体现多学科

思维融合、产业技术与学科理论融合、跨专业能力融合、多学

科项目实践融合内容，保障教学资源的优质性与适用性，以提

升学生综合能力为重点，重塑课程内容。

4.教与学发生改变，以教为中心向以学为中心转变，以提

升教学效果为目的因材施教，运用适当的数字化教学工具，有

效开展线下课堂教学活动。实施打破传统课堂满堂灌”和沉默

状态的方式方法，训练学生问题解决能力和审辩式思维能力。

别化研究与合作研究，强化课堂教学师生互动、生生互动环节，

加强研究型、项目式研究。考核方式多元，丰富探究式、论文

式、报告答辩式等作业评价方式，加强非标准化、综合性等评

价，评价手段恰当必要，契合相对应的人才培养类型。

6.改革行之有效。

的实践性和创新性。

二、教学设计符合线上线下混合式教学原则20分

2-1教学内容和教学活动设计合理，符合线上线下混合式

教学原则。

2-2教学资源丰富，支持学生自主研究和合作研究。

2-3教学评价科学合理，注重过程评价和研究效果评价。

三、教学实施质量高，效果显著30分

3-1教学组织严密，教学效果显著，学生参与度高。

3-2教师教学能力强，教学方法灵活多样，能够有效激发

学生研究兴趣。

3-3教学过程可回溯，诊断改进积极有效。

四、教学管理和服务到位15分

4-1有完善的