省级优秀课件第三单元课题一第1课时分子和原子-人教版九年级上册.pptxVIP

课题一第1课时分子和原子

人教版九年级上册第三单元物质构成的奥秘

情境导入

物质的微观构成

物质是由、等微观粒子构成的

课堂实施

问题1：医用酒精为什么可以消毒——基于微粒探究物质成分

1

分子

原子

分子的特性

课堂实施

问题2：酒精溶液可以消毒，为什么我们肉眼看不到酒精分子破坏病毒结构的过程？

2

分子的性质1：分子的和都很小

质量

体积

分子的特性

课堂实施

3

分子的性质2：分子之间有______

间隔

问题3：日常生活中使用的医用酒精浓度是多少？

分子的特性

课堂实施

3

从微观角度解释生活中的现象

1、新冠肺炎重症患者常出现胸闷气短，甚至是呼吸困难，此时需要及时吸入氧气。6000L氧气为什么能在加压得情况下装入容积为40L的钢瓶中？

分子间有间隔，且压强越大，分子间间隔越大

分子的特性

课堂实施

3

从微观角度解释生活中的现象

放入热水中

2、瘪掉的乒乓球放在热水中，又重新鼓起来，为什么？

分子间有间隔，且温度越高，分子间间隔越大

分子的特性

课堂实施

4

问题4：生活中，利用酒精擦拭或喷洒消毒的过程中，会闻到什么气味？从微观角度说明分子具有什么性质？

分子的性质3：分子在__________

不断运动

冷水

热水

实验目的

设计并进行实验（横线上填写试剂名称）

实验现象

分子的特性

课堂实施

5

探究分子运动的实验

资料卡片：氨水是氨气溶于水形成的，易挥发。酚酞是一种指示剂，在某种情况下颜色会发生改变。

（1）提出问题：塑料管中什么物质使滤纸上的酚酞溶液变红？

（2）猜想假设：猜想①：可能是使酚酞溶液变红

猜想②：可能是使酚酞溶液变红

猜想③：可能是使酚酞溶液变红

（3）设计并进行实验：

氨水

水

空气

酚酞溶液

酚酞溶液不变色

酚酞溶液不变色

酚酞溶液变红色

验证猜想①

验证猜想②

验证猜想③

酚酞溶液

水

浓氨水

酚酞溶液

注意：液体药品未说明用量时取1-2ml

③通过以上探究，你能推出分子具有什么性质？日常生活中使用酒精时应如何保存？

分子的特性

课堂实施

5

探究分子运动的实验

（5）思考：

氨水（氨气溶于水形成氨水，氨水使酚酞变红）

浓氨水有挥发性，挥发出的氨气分子不断运动到酚酞溶液中，使酚酞溶液变红

分子在不断运动

酒精应密封保存在阴凉处，并远离明火

①通过以上对比，推测使酚酞变红的物质是什么？

②实验中浓氨水并未与酚酞接触，浓氨水是如何使酚酞变色的？

分子的特性

课堂实施

5

实验结论：温度越___，分子运动的速率越___

高

快

拓展思考

课堂实施

6

分子特征的基本应用

使用医用酒精消毒时，从安全角度考虑不要大面积喷洒，为什么？

由于酒精挥发性强，喷洒消毒时更易产生酒精蒸汽，密闭空间易导致酒精蒸汽聚集，如遇火则引发燃烧甚至爆炸。

1、用微粒的观点解释下列现象，正确的是（）

A．用体温计测量体温时，汞柱上升——汞原子间的间隔增大

B．水结成冰后分子停止运动

C．1L的绿豆和1L的小米混合后体积小于2L，说明分子间有间隔

D．“酒香不怕巷子深”说明_____________

A

学以致用

分子在不断运动

【改进实验】

实验1

如图是探究分子运动的实验（已知：氨气的密度比空气小）

（1）实验1中观察到的现象是：_________________________________。上述现象表明：________

（选填“浓氨水”或“酚酞”）易挥发。说明分子具有的性质是______________________。

（2）实验2用胶头滴管吸取少量浓氨水，将其滴入T形三通管的细弯处，用橡胶帽封闭管口。一会儿观察到____处（选填“ba”或“bc”段纱布条先变红。与实验1对比，改进后的优点是________________。

（3）实验3分别用两只胶头滴管。吸入约1毫升浓氨水，立即用单孔橡胶塞固定。如图将橡胶塞塞入试管中，并将B试管放置在盛热水的烧杯中，同时挤压胶头滴管。观察到的现象为：_____________________

____________________。设计A和B实验的目的是___________________________________。

烧杯A中溶液变红，烧杯B中溶液不变红

浓氨水

分子在不停运动

ba

更环保、节约药品

滴有酚酞溶液的浓氨水变红，

并且B比A中的先变红

研究温度对分子运动速率的影响

学以致用

总结归纳

课堂实施

7

分子和原