《陶罐和铁罐》课件下载.pptx

;铁罐易腐蚀;听课文朗读，标出自然段序号。;通过课文朗读，说说陶罐和铁罐给你留下了怎样的印象？;陶罐骄傲谦虚懦弱恼怒尘土擦洗古代价值擦洗;;;我会写;词语解释;近义词;国王的御厨里，骄傲的铁罐仗着自己的坚硬瞧不起易碎的陶罐，常常奚落陶罐。面对铁罐的傲慢无礼，陶罐不再理会。多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却消失得无影无踪。;理清文章层次，概括每层大意。;课文解读;;“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”;“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”;“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”;读课文第二部分，说说陶罐和铁罐分别是怎样的结局？;“哟，这里有一个罐子！”一个人惊讶地说。;“谢谢你们！”陶罐兴奋地说，“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得够受了。”;人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了，但是，连铁罐的影子也没见到。;这篇童话故事写国王御厨里的两个罐子的故事，告诉人们，每个人都有长处和短处，要善于发现别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。;陶罐和铁罐;骄傲自大是不对的。任何时候都应该谦虚谨慎，要学会全面客观地认识自己和别人，与人为善，和睦相处。时间会让那些经得起考验的事物留下来，包括一切真善美的东西，比如美好的品德和心灵。;拓展延伸;1.多音字组词。;2.根据课文内容填空。;来互相碰撞的。说道盛东西，我不见得比你差。再说……”

“住嘴！”铁罐____了，“你怎么敢和我________！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”;3.课外知识。;课后习题参考答案;参考答案：国王的御厨里，骄傲的铁罐仗着自己的坚硬瞧不起易碎的陶罐，常常奚落陶罐。面对铁罐的傲慢无礼，陶罐表现出了谦虚、克制和友善的态度。随着时间的推移，两只罐子的命运发出了根本性的变化，陶罐出土成??文物，铁罐却消失得无影无踪。;结合课文中描写陶罐、铁罐神态和语言的语句，说说陶罐、铁罐的性格有什么不同，再分角色朗读课文。;句中可以看出铁罐自以为是、傲慢无礼；从“不敢，铁罐兄弟”“何必这样说呢”“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢”等语句中可以看出陶罐谦虚、友善、宽容。

朗读指导：在分角色朗读时，读铁罐的话要用傲慢、轻蔑、恼怒的语气来读，陶罐的话要用友善、和气的语气来读。;从陶罐和铁罐不同的结局中，你明白了什么道理？;读读“阅读链接”，想想故事中的北风和课文中的铁罐有什么相似之处。;课后作业;;;;;;;;;;;;第1课时;新课导入;猜一猜，你能说出这些图是什么故事吗？;郑人买履;守株待兔;;指导书写;整体感知;在很久很久以前，（宋人/有/耕者）。耕者有田，（田中/有株）。忽见一兔，（兔走/触株，折颈/而死）。耕者（因/释其耒/而守株，冀/复得兔）。可是，（兔/不可/复得，而身/为宋国/笑）。;识记“耒”：;在文中还有一个字跟“耒”有关，大家一起来找找。;借助课文插图和注释，尝试读懂小古文的意思。

同桌合作，一人读古文，一人说意思，再交换说一说。;;这个种田的人丢掉了耒。;早上，太阳刚刚升起来，种田人就坐在树桩旁边等着，他一边等一边想：____________。别人都已经在田里辛苦地干活了，种田人还是坐在树桩旁边等着，他一边等一边想：__________。太阳落山了，种田人还是不肯离开树桩，他一边等一边想：____________。;借助课文插图和注释，尝试读懂小古文的意思。

同桌合作，一人读古文，一人说意思，再交换说一说。;种田的人就在那儿等啊等啊。;总结拓展;农夫为什么会被别人嘲笑?他究竟错在哪里？;配乐朗读。;第2课时;借助注释和图片，结合生活实际，利用自己掌握的知识，用自己的话讲一讲这个故事。;读课文说一说故事内容。;感悟主题;古今对照，感知异同。;子都撞折了。农夫高兴极了，他一点儿力气没有花，就白捡了一只又大又肥的野兔。他心想：要是天天都能捡到野兔，日子就好过了。从此，他再也不肯出力气种地了。每天，他把耒放在身边，守在树桩跟前，;等待着第二只、第三只……野兔自己撞死在树桩上。世上哪有那么多便宜事儿啊！农夫当然没有再捡到撞死的野兔，而他的田地却荒芜了。因为没能再次得到兔子，农夫自己也沦为了宋国的笑柄。;拓展延伸;朋友很奇怪，提醒他说：“楚国在南边，你怎么往北边走啊？”

他说：“没关系，我的马跑得快。”

朋友说：“马跑得越快，离楚国不是越远了