高高山上一条藤教案.pptx

高高山上一条藤教案

contents目录课程介绍与目标文本解读与赏析知识点梳理与拓展互动环节与课堂实践德育渗透与情感升华总结回顾与作业布置

课程介绍与目标CATALOGUE01

通过本课程的教学，使学生了解和掌握中国传统民间故事，培养学生对民族文化的兴趣和热爱。传承中华文化拓展语文知识培养综合能力通过学习高高山上一条藤的故事，帮助学生扩大词汇量，提高阅读理解能力，增强语文应用能力。通过多样化的教学活动，锻炼学生的听说读写能力，培养学生的观察力、想象力和创造力。030201教案背景及目的

通过讲述相关背景知识，激发学生对高高山上一条藤故事的兴趣。导入新课学生自愿组队，通过角色扮演的方式表演高高山上一条藤的故事，培养学生的表演能力和合作精神。表演故事教师生动形象地讲述高高山上一条藤的故事情节，引导学生理解故事内容。讲解故事教授故事中的生词和短语，帮助学生掌握其意义和用法。学习生词学生分组讨论故事中的角色、情节和主题，加深对故事的理解。分组讨论0201030405课程内容与安排

学生能够准确理解高高山上一条藤的故事情节，掌握故事中的生词和短语，能够运用所学知识进行简单的口头和书面表达。知识与技能通过多样化的教学方式，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的自主学习能力和合作探究精神。过程与方法激发学生对中国传统文化的热爱，培养学生的民族自豪感和文化自信心，引导学生树立正确的价值观和人生观。情感态度与价值观教学目标与要求

文本解读与赏析CATALOGUE02

高高山上一条藤，藤条头上挂铜铃。风吹藤动铜铃动，风停藤停铜铃停。诗歌全文此诗以简洁明快的语言，描绘了一幅生动有趣的画面，给读者留下深刻的印象。注释《高高山上一条藤》原文呈现

结构紧凑运用反复手法寓情于景语言简练文章结构和写作特点分析整首诗四句话，每句话之间逻辑严密，环环相扣，形成一个完整的意境。通过对“高高山上”、“藤条头上”等景象的描绘，抒发了作者对大自然的热爱和向往之情。诗中多次出现“藤”、“铜铃”、“风”等词语，形成鲜明的节奏感和韵律美。诗歌语言简洁明了，意象生动，给读者留下广阔的想象空间。

此句点明了故事发生的地点和主要元素——藤，给人以高远、神秘之感。“高高山上一条藤”通过对藤条和铜铃的描绘，进一步丰富了画面内容，增添了诗意和美感。“藤条头上挂铜铃”此句以动衬静，通过描绘风吹藤动、铜铃摇曳的情景，表现出大自然的生机与活力。“风吹藤动铜铃动”整首诗通过对自然景物的描绘和赞美，抒发了作者对大自然的热爱和向往之情，同时也表现了作者对生活的积极乐观态度。情感表达关键语句解读及情感表达

知识点梳理与拓展CATALOGUE03

具有缠绕或攀援能力，依赖其他物体支持的植物。藤本植物定义根据攀援方式可分为缠绕藤本、吸附藤本、卷须藤本和蔓生藤本等。藤本植物分类多生长在热带、亚热带地区，喜欢温暖湿润的环境，对光照和土壤的要求较高。生长环境特点植物学知识：藤本植物特性及生长环境

文学知识：寓言故事表现手法和意义探讨寓言故事定义通过虚构的故事情节和人物形象，寄托某种思想或道理，达到讽刺、劝诫或启示的目的。表现手法运用夸张、拟人、象征等修辞手法，使故事更加生动有趣，同时突出主题和寓意。意义探讨寓言故事往往具有深刻的思想内涵和人生哲理，能够启迪智慧、陶冶情操、培养品德。

《愚公移山》01讲述了一个老人为了搬走家门口的两座大山，坚持不懈地挖山不止，最终感动天帝而将山挪走的故事。这个故事体现了古代劳动人民不怕困难、艰苦奋斗的精神。《掩耳盗铃》02讲述了一个小偷在偷铃铛时，为了不被发现而把自己的耳朵掩住，以为别人也听不到铃声了。这个故事讽刺了那些只考虑自己、不顾他人利益的人。《叶公好龙》03讲述了叶公自称非常喜欢龙，但当真正的龙来到他家时，他却吓得逃跑了。这个故事讽刺了那些只是口头上说喜欢某事物或某人，但实际上并不真正了解或喜欢的人。拓展延伸：其他类似寓言故事分享

互动环节与课堂实践CATALOGUE04

分享交流每个小组选派一名代表，向全班分享本组的讨论成果，其他同学可以提问或补充。分组讨论将学生分成若干小组，每组选取一个寓言故事进行讨论，探讨故事中的道理和启示。教师点评教师对学生的分享进行点评，引导学生深入思考和总结。小组讨论：寓言故事中的道理和启示

03观众互动其他同学作为观众，可以在演绎过程中提问或给出建议，增加课堂互动性。01角色分配学生分组后，每组选择一个寓言故事，并进行角色分配，准备演绎故事情节。02情节演绎学生根据故事情节和角色设定，进行角色扮演和情节演绎，呈现故事中的场景和人物。角色扮演：分组演绎故事情节，加深理解

个人分享学生结合自己的生活经验和课堂所学，分享对寓言故事的理解和感悟。同学互评其他同学可以对分享者的内容进行评价和补充，促进交流和思考。教师总结教师对学生的分享进行总结