《研学旅行课程设计》课件——学习情境一 研之有据—研学课程需求搜集.pptxVIP

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研学旅行课程设计认识研学旅行课程三维目标了解不同研学群体的需求特征；研学旅行课程设计的基本要素及具体的设计方法与技巧。知识目标01能根据不同研学群体的需求设计要素完整的、具有创新性的研学旅行课程。能力目标02具备良好的职业道德、人文素养及信息素养；养成精耕细作的工匠精神。素质目标03

直播预告丨朱慧华:课程思政素材挖掘之人物故事法“育人”先“育德”研学旅行课程设计1.研学旅行缘起教育部等九部门印发中小学生“减负三十条”

1.研学旅行缘起教育部等九部门印发中小学生“减负三十条”研学旅行课程设计

2.研学旅行自古有之研学旅行课程设计

任务二研学旅行课程设计国务院印发《国民休闲纲要》（2013-2020）年，要求逐步推行“研学旅行”国务院办公厅发布《关于进一步促进旅游投资和消费的若干意见》提出要培育新的消费热点，支持“研学旅行”发展国务院发布《关于促进旅游业改革发展若干意见》要求积极发展研学旅行2013.022014.082015.083.研学旅行政策发展

研学旅行课程设计LOREM国家旅游局公布首批十个“研学旅游目的地”和二十家“全国研学旅行示范基地”2016.01LOREM教育部、发改委、旅游局等11部门联合发布《关于推进中小学生研学旅行的意见》提出将研学旅行纳入教育教学计划2016.12LOREM教育部关于印发《中小学综合实践活动课程指导纲要》国家旅游局印发行业标准《研学旅行服务规范》2017.05LOREM教育部公布两批共国家级40家营地，582家基地；研学旅行管理与服务专业（2019.10）国家标准化委员会公布团体标准《研学旅行指导师专业标准》2018-2019LOREM中共中央国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》提出有计划组织学生参加日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动2020.043.研学旅行政策发展

4.全球研学研学旅行发展研学旅行课程设计日本“修学旅游我国“研学旅行”欧洲“大旅行”美国“营地教育”

研学旅行课程设计英国欧洲大陆游学芬兰、丹麦等北欧国家自然教育俄罗斯营地数量全球第一5.5万+个营地日本修学旅行覆盖率高达98%公共财政补贴新加坡以营地教育强化学生素质能力高校设立指定学科支持专业人才培养加拿大自然资源丰富，以户外旅行、露营等为主美国营地教育发达主题内容丰富澳大利亚夏令营、童子军等多种形式；服务周期短；设置监护人和临时监护人新西兰自然资源丰富教育部门对于行业规模有顶层设计4.全球研学旅行发展

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研学旅行课程设计学习情境一研之有据—研学课程需求搜集CurriculumDesignofStudyTravel任务二调查研学课程需求

如何完成研学课程需求调查？明确需求调查内容确定需求调查对象选择需求调查方式步骤一步骤二步骤三研学旅行课程设计

1.基本信息（1）学校名称，要与学校公章的正式名称一致；（2）研学课程的出行日期和出行天数；（3）出行人员情况，如出行人员的数量、结构、职务等内容。2.课程需求（1）研学课程的主题、目标、内容；（2）行前课程的要求与内容；（3）研学课程学生手册的形式和内容要求。研学旅行课程设计

3.接待标准（1）研学课程中的接待标准，如对研学课程中用餐、住宿、大交通的要求；（2）物资需求，如研学课程组织实施中需要配备讲解器等物质；（3）对本次研学课程的预算要求；（