四年级美术上册《生活日用品的联想》教案.pptx

四年级美术上册《生活日用品的联想》教案汇报人：2024-01-25

CONTENTS课程介绍与目标生活日用品概述联想创作方法与技巧范例欣赏与创作实践课堂互动环节课程总结与延伸拓展

课程介绍与目标01

本课属于“造型·表现”学习领域，旨在引导学生对生活中的日用品进行细致观察，通过联想和创意，将其转化为有趣的美术作品。教材通过丰富的图片和示例，展示了日用品与美术创作的紧密联系，鼓励学生发挥想象力和创造力，创作出独具特色的作品。教材分析教材特色教材内容

学生能够了解日用品的基本形状和特征，掌握对其进行联想和创意表现的方法。通过观察、讨论和实践，学生能够运用所学知识对日用品进行创意表现。培养学生的观察力和想象力，激发学生对生活的热爱和对美术创作的兴趣。知识与技能过程与方法情感态度与价值观教学目标

如何引导学生对日用品进行细致观察和联想，以及如何运用所学知识进行创意表现。教学重点如何激发学生的想象力和创造力，创作出具有个性和创意的作品。教学难点教学重点与难点

生活日用品概述02

0102生活日用品定义这些物品通常包括餐具、厨具、家居用品、个人护理用品等，是人们生活中不可或缺的一部分。生活日用品是指日常生活中经常使用的物品，它们具有实用性、普遍性和不可或缺性。

包括碗、盘、筷子、勺子等用于盛装和进食食物的器具。包括锅、铲、刀具等用于烹饪食物的器具。包括家具、家纺、家饰等用于居家生活和美化家居环境的物品。包括牙刷、牙膏、洗发水、沐浴露等用于个人清洁和护理的物品。餐具厨具家居用品个人护理用品生活日用品分类

生活日用品的设计和生产都是为了满足人们的实际需求，具有明确的实用功能。生活日用品是每个人都需要使用的物品，不受年龄、性别、地域等限制，具有广泛的普遍性。生活日用品在人们的日常生活中扮演着重要的角色，缺少它们将会给生活带来极大的不便。实用性普遍性不可或缺性生活日用品特点

联想创作方法与技巧03

观察生活日用品的形状、颜色、纹理等特征，寻找创作灵感。从不同角度观察同一物品，发现其不同的美感和表现形式。观察不同物品之间的联系和差异，激发创作思维。观察法

通过夸张、缩小、扭曲等手法，对生活日用品进行变形处理，创造出新的形象和意境。运用变形法表现物品的质感和立体感，增强作品的艺术感染力。在变形过程中保持物品的基本特征和识别度，避免过度变形导致观众无法理解。变形法

将不同种类、形状、颜色的生活日用品进行组合，创造出新的形象和场景。运用组合法表现物品的多样性和丰富性，拓展创作思路。在组合过程中注意物品之间的比例、关系和协调性，使作品更加和谐统一。组合法

范例欣赏与创作实践04

欣赏不同种类的生活日用品，如餐具、家居用品、文具等，引导学生观察其形状、色彩、材质等特点。通过多媒体展示一些具有创意的日用品设计，激发学生对于设计的兴趣和想象力。让学生分享自己对于所欣赏范例的看法和感受，引导他们理解设计与生活的关系。范例欣赏

创意构思鼓励学生发挥想象力，构思出独特、有趣的设计方案。确定创作主题让学生选择一个自己感兴趣的生活日用品作为创作对象。观察与分析引导学生仔细观察所选日用品的形状、色彩、材质等特点，并分析其设计理念和功能。绘画表现指导学生运用所学绘画技巧，将构思转化为具体的画面。完善作品引导学生对作品进行细致的刻画和处理，使其更加生动、有趣。创作实践步骤

作品展示自我评价他人评价教师总结学生作品展示与评价将学生的作品展示出来，让大家共同欣赏和交流。引导其他学生对展示的作品进行评价，提出自己的看法和建议。让学生介绍自己的作品，并谈谈自己在创作过程中的体会和收获。教师对学生的作品进行总结性评价，肯定其优点和进步，指出需要改进的地方，并鼓励学生继续努力。

课堂互动环节05

分组讨论会分组将学生们分成若干小组，每组4-5人，确保每个小组内学生的多样性。讨论主题让学生们围绕“生活日用品的创意设计与联想”展开讨论，分享自己对于日用品创新设计的想法和见解。时间安排每组讨论时间10分钟，确保每个学生都有机会发言。

时间安排每组游戏时间15分钟，确保每个学生都能参与游戏。游戏准备准备一些生活日用品的道具，如牙刷、杯子、毛巾等。角色分配每组选出1名学生作为“设计师”，其他学生作为“用户”。游戏规则设计师需要根据用户需求，对现有日用品进行创新设计，并阐述设计理念和功能特点。用户则可以对设计师的作品进行评价和反馈。角色扮演游戏

邀请学生们分享自己在课堂上学到的知识、产生的创意以及对于生活日用品设计的独特见解。分享内容分享形式时间安排学生们可以通过口头表述、绘画、手工制作等多种形式进行分享。每个学生分享时间3分钟，确保每个学生都有机会展示自己的创意和成果。030201创意分享时刻

课程总结与延伸拓展06

03色彩与构图的运用课程强调了色彩搭配和构图在表现日用品联想中的重要性，学