四年级下册《小数点搬家》说课稿.pptx

四年级下册《小数点搬家》说课稿汇报人：2024-01-31

目录contents教学内容与目标学情分析与教学方法选择课堂教学过程设计板书设计与作业布置教学评价与反思资源整合与利用建议

01教学内容与目标

本课主要介绍了小数点移动引起小数大小变化的规律，通过具体情境使学生理解并掌握这一知识点。教材通过生动有趣的情境，引导学生观察、思考、归纳小数点移动的规律，培养学生的逻辑思维能力和归纳推理能力。《小数点搬家》是四年级下册数学教材中的一个重要课题。教材内容分析

教学目标设定知识与技能目标使学生理解并掌握小数点移动引起小数大小变化的规律，能正确地进行小数点的移动操作。过程与方法目标通过观察、思考、归纳等数学活动，培养学生的逻辑思维能力和归纳推理能力。情感态度与价值观目标激发学生学习数学的兴趣，培养学生的探究精神和合作意识。

小数点移动引起小数大小变化的规律。教学重点教学难点突破方法理解并掌握小数点移动后小数大小变化的本质原因，能正确运用规律解决实际问题。通过具体情境引导学生观察、思考，结合实例讲解和练习，帮助学生理解和掌握小数点移动的规律。030201教学重难点把握

02学情分析与教学方法选择

学生已经掌握了整数的基本运算，如加减乘除等，对数的概念有了一定的理解。学生已经初步接触了小数的概念，了解了小数的基本读写方法和简单的加减运算。学生对于位置、方向等空间概念有一定的认知，这有助于理解小数点移动带来的数值变化。学生已有知识经验梳理

学生学习特点分析四年级学生好奇心强，喜欢动手操作和直观感知，因此需要通过具体的实例和情境来引入小数点搬家的概念。学生思维逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但仍需要借助直观教具和多媒体辅助教学来加深理解。学生之间存在一定的差异性，需要关注不同学生的学习需求，采用分层教学和个性化辅导相结合的方式来提高教学效果。

情境导入法直观演示法启发式教学练习巩固法教学方法及手段选用通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望，为学习小数点搬家做好铺垫。通过提问、引导等方式启发学生思考，鼓励学生自主发现小数点移动的规律和方法。利用教具、多媒体等直观手段展示小数点的移动过程，帮助学生形成正确的表象和概念。设计有针对性的练习题目，让学生在练习中加深对小数点搬家知识的理解和运用能力。

03课堂教学过程设计

通过讲述一个与小数点有关的趣味故事，如“小数点的神奇旅行”，激发学生的学习兴趣。情境导入回顾之前学过的小数知识，如小数的读法、写法、大小比较等，为学习新知识做好铺垫。复习旧知引导学生思考“小数点移动会引起小数大小怎样的变化”，明确本节课的学习目标。提出问题导入环节设计

自主探究让学生尝试通过移动小数点来改变小数的大小，并观察移动小数点后小数大小的变化规律。合作交流学生在小组内交流自己的发现，共同探讨小数点移动的规律，教师适时给予点拨和指导。归纳总结引导学生总结小数点移动的规律，即“小数点向右移动一位、两位、三位……小数就扩大到原数的10倍、100倍、1000倍……；小数点向左移动一位、两位、三位……小数就缩小到原数的1/10、1/100、1/1000……”。新知探究环节设计

变式练习设计一些具有挑战性的题目，如移动小数点后与原数进行比较、根据小数点移动规律进行单位换算等，提高学生的思维能力和解题能力。基本练习通过填空、判断、选择等形式的题目，让学生巩固小数点移动的规律，并能正确运用规律解决问题。拓展练习结合生活实际，设计一些与小数点移动有关的实际问题，如计算物价、测量长度等，让学生感受到数学与生活的密切联系。巩固练习环节设计

课堂小结引导学生回顾本节课的学习内容，梳理小数点移动的规律和解题方法，加深对知识的理解。拓展延伸布置一些与小数点移动有关的课后作业或实践活动，如调查超市中商品的价格变化、测量家中物品的长度并进行单位换算等，让学生将所学知识应用到实际生活中去。课堂小结与拓展延伸

04板书设计与作业布置

课题名称01《小数点搬家》主要知识点02小数点的移动规律，即小数点向右移动一位、两位、三位……小数就扩大到原数的10倍、100倍、1000倍……；小数点向左移动一位、两位、三位……小数就缩小到原数的1/10、1/100、1/1000……示例题目与解析03精选典型例题，展示小数点移动的过程和结果，帮助学生理解和掌握知识点。板书内容规划

使用简洁明了的文字和符号，清晰地呈现知识点和解题步骤。文字与符号相结合通过绘制形象的图表和插图，帮助学生直观地理解小数点移动的规律。图文并茂使用不同颜色的粉笔或标记工具，突出显示重要的知识点和关键步骤。重点突出板书形式呈现

根据学生的学习情况和掌握程度，布置不同难度的作业题目，确保每个学生都能得到适当的练习和提高。针对性强除了传统的书面作业外，还可以布置一些实践性、