部编版八年级下册道德与法治《公平正义的守护》教学说课复习导学课件.pptxVIP

;;;公平正义是人类追求的永恒目标！！;;黄渤、赵丽颖面对不公平的做法给我们怎样的启示？;1.以小组为单位，描述自己经历的“不公平”的事，并说说当时的内心感受。

2.当遇到有枪手替考考试等类似的有违公平正义的现象，你会怎么办？;;课堂笔记;公平是一种美德，这种美德知道在特定的环境下如何行动，知道在何种情况下如何做是最好的。

——苏格拉底;;延迟符可删除;个人守护正义;当非正义行为在身边发生时，当看见别人身处险境需要帮助时，当自身遭遇困难时……请记住及时拨打以下常用热线;思考:图中的审判员需要回避吗？为什么？;思考:守护正义还需要如何做？;①司法是捍卫社会公平正义的最后一道防线。司法机关必须坚持以事实为根据，以法律为准绳，严格遵循诉讼程序，平等对待当事人，确保司法过程和结果合法、公正。

②为了实现司法正义，国家积极推进以司法公正为核心的司法改革。要求司法机关依法独立公正行使司法权，努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。;（1）个人守护正义：

个人守护正义需要勇气和智慧。

面对非正义行为，①一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶；

②另一方面要讲究策略，寻找有效的方法，做到见义“智”为。

（2）司法维护正义：

①司法机关必须坚持以事实为根据，以法律为准绳，严格遵循诉讼程序，平等对待当事人，确保司法过程和结果合法、公正。

②国家积极推进以司法公正为核心的司法改革，要求司法机关依法独立公正行使司法权。;1.第十二届全国人大第五次会议审议通过了《中华人民共和国民法典》。该法第184条规定，因自愿实施紧急施救行为造成受助人损害的，求助人不承担民事责任，这一条款（）

A．既要见义勇为，又要见义智为

B．有利于维护正义，匡正社会风气

C．不适用于自我保护能力弱的未成年人

D．体现了以保护生命第一原则;;;;一、坚守公平;公与平者，即国之基址也。——清·何启

目贵明，听贵聪，心贵公。——邓析子

一言得而天下服，一言定而天下听，公之谓也。

——管子

公正是赏罚公明者的??德。——亚里士多德

在政府事务中，公正不仅是一种美德，而且是一种力量。

——拿破仑

对他人的公正就是对自己的施舍。——孟德斯鸠;2.我们如何坚守公平？;二、守护正义;探究与分享;相关链接;注意:

12岁及以下的未成年人监护人应教育孩子不要以无聊时乱拨打110或119或120戏弄民警、消防员、医务人员取乐，如有别人的孩子用自己孩子的手机或;（1）个人守护正义需要勇气和智慧。面对非正义行为，一方面要敢于斗争；另一方面要讲究策略，寻找有效的方法。

（2）司法机关必须坚持以事实为根据，以法律为准绳，严格遵循诉讼程序，平等对待当事人，确保司法过程和结果合法、公正。;探究与分享;公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值。实现公平正义，是国家、社会和全体公民的共同责任。让我们从点滴事情做起，携手共进，共建共享公平正义的美好社会。;探究与分享;纽伦堡审判?;纽伦堡审判;在西方国家法院所在地的建筑物上或建筑物前，经常能看见正义女神的塑像：一位蒙上眼睛的女性，一手提着一个天秤，一手握着宝剑。在这里，之所以蒙眼，是因为司法纯靠理智，不靠误人的感官印象；天秤，比喻裁量公正；剑，表示制裁严厉，决不姑息。这其中，公平正义得到了生动的体现。;1.中学生怎样维护正义？

(1)我们要从小树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识，养成自觉遵守各项社会制度和规则的良好习惯，以实际行动维护正义。;(2)做有正义感的人。我们要反对强权霸道，同非正义行为作斗争。如果非正义的事情发生在自己身上，能够采用正当方式，奋起抗争。如果看到非正义的事情发生在他人身上，能够见义“智”为、匡扶正义，及时对受害者给予声援和救助。

(3)我们是未成年人，既要有见义勇为的精神，又要做到见义“智”为，要尽量在不伤害自己的前提下，维护正义。;2.责任担当。

“责任担当”是学生发展六大核心素养之一，这一核心素养在“社会责任”这个基本要点中提到：能主动作为，履职尽责，对自我和他人负责；能明辨是非，具有规则与法治意识，积极履行公民义务，理性行使公民权利；崇尚自由平等，能维护社会公平正义。在“国家认同”这个基本要点中提到：理解、接受并自觉践行社会主义核心价值观，具有中国特色社会主义共同理想，有为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗的信念和行动。;课堂小结;1.在现实生活中,各种不公平现象仍然存在。面??种种不公平现象,我们应当()

①站在公平