2024年福建中考语文复习专题：《名著阅读与交流》课件.pptxVIP

2024福建中考复习-名著阅读与交流;年份;年份;总结

1.题量分值：2021年开始，从之前的两道题改为一道题，仍为6分。

2.命题规律：近年来，福建中考名著阅读逐步以整本书阅读为主，侧重对阅读感悟(收获、启示等)的考查，以培养考生的整本书阅读能力和综合感知能力。

3.备考建议：福建名著阅读侧重宏观考查，设题形式灵活，考生仍需熟记常考名著的典型情节、人物形象等，并以此为基础，以不变应万变。;第1部《朝花夕拾》(七上)

【作者简介】鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，著名文学家、思想家和革命家。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。;【作品简介】《朝花夕拾》，原名《旧事重提》，共十篇。本书是鲁迅的一部回忆性散文集，其间既有温情与童趣，也有对人情世故的洞察。通过本书可大致了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。;【思维导图】;【读书方法】——消除与经典的隔膜

消除与经典的隔膜，可以从以下几个方面来探讨：

1.带着个人的生活体验去读，读某一情节时回忆自己的生活中是否有类似的经历。如《从百草园到三味书屋》中，“百草园”中的童年趣事与“三味书屋”中读书的情形，都能引发我们对过去读书生活的回忆，从这方面去阅读，能形成自己的阅读感悟。;2.联系现实生活，边读边想，书中反映的问题在如今的生活中是否仍有体现。如将《五猖会》中父亲强迫“我”背诵《鉴略》的封建教育与现在的教育相对比，从而体现现在教育的优越性，以体现自己对教育的认知。

3.查阅作者传记资料或相关评论，了解作者作品的一些情况，或者观看相关的影视作品，注意课内外学习的联通。如结合影视剧或其他文学作品中与作者相关的片段，帮助我们多方面地了解鲁迅其人其事。;【人物辨识】;人物;人物;人物;人物;篇目;篇目;第二类怀念师长故人;篇目;第三类追忆旧时生活;篇目;篇目;篇目;【专题探究】——鲁迅的儿童教育观念

1.反对束缚儿童天性，认同儿童个性发展。《从百草园到三味书屋》中开篇对百草园的描写??趣盎然，后面对捕鸟过程的叙述，也体现了儿童的天真与活泼。;2.对传统教育方式进行批判。(1)封建礼教对儿童的荼毒。《〈二十四孝图〉》叙述了鲁迅幼时看《二十四孝图》的心理，看完二十四个故事后，“想做孝子的计划，完全绝望了”。尤其是“老莱娱亲”“郭巨埋儿”两个故事，更是使少年鲁迅产生深深的畏惧。(2)旧的教育方法、书籍的使用对儿童天性的破坏。《五猖会》中父亲要求鲁迅背熟《鉴略》才能去看五猖会。;第2部《西游记》(七上)

【作者简介】吴承恩，字汝忠，明代杰出的小说家。

【作品简介】《西游记》是我国著名的浪漫主义长篇章回体小说，鲁迅先生称之为“神魔小说”，林庚先生称之为“童心之作”，是中国古典文学中最富有想象力的作品之一。小说围绕唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒前往西天取经的主线，写了许多降妖除魔的故事。各路神佛妖魔在天上地下、龙宫冥府、山林湖海，尽情地施展各自神通，如孙悟空就有七十二变、火眼金睛、筋斗云等超凡能力，其他神妖如猪八戒、二郎神、牛魔王、红孩儿等也都各有所长，读来令人兴趣盎然。;【作品主题】小说的思想比较复杂，释、道、儒都有所涉及，后世对它的主题的阐释也多种多样。抛开小说的宗教外衣，对今天的青少年来说，这部小说也许更像一个励志故事：人生就要有所追求，为了实现理想而披荆斩棘，不畏任何艰难险阻，以超强的韧劲和斗志战胜一切困难，直至到达胜利的终点。;【思维导图】;【读书方法】——精读和跳读

《西游记》这样的古典小说，适合“精读”与“跳读”并用。

精读就是细读、精思、鉴赏，核心是抓住一部作品的重要内容、精彩片段，加以解读欣赏。如孙悟空三调芭蕉扇的故事，就很值得精读。作者用了三个章回的篇幅来讲述这个故事，场面宏大，情节曲折，人物个性鲜明。细读：如果不仔细阅读作者的回叙，就无法理解“借扇”的艰难。精思：一借芭蕉扇被骗后，沙僧认为“进退两难”，深为取经前途担忧；猪八戒想“拣无火处走”，其一贯的“散伙”想法再次复燃；唐僧“只欲往有经处去”，表达了坚定不移的取经决心。鉴赏：在对话中体现孙悟空的机智多变、罗刹女的泼辣犀利，感受作者语言的真切传神。;跳读可以跳过与阅读目的无关或自己不感兴趣的内容，也可以跳过某些不甚精彩的章节。如书中一些描写人物外貌、打斗场面或环境气氛的诗词等，可以略而不读。

运用“精读”与“跳读”相结合的读书方法，能使考生在紧张的复习备考中，以有限的时间快速掌握《西游记》这一大部头小说的整体架构，把握重点情节与人物，了解整个取经过程；并能在“精读”与“跳读”结合的过程中得出自己的感悟、体会。;【人物辨识】

1．唐僧;情节

串联;2.孙悟空;称谓

变化;人物

形象;3.猪八戒;情节

串联;4.沙僧;