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六上语文工作总结

六上语文工作总结

总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成状况加以回忆和分析，得出教训和一些规律性熟悉的一种书面材料，它能使我们及时找出错误并改正，无妨坐下来好好写写总结吧。那么总结要注意有什么内容呢？以下是精心整理的六上语文工作总结，希望对大家有所帮助。

六上语文工作总结1

这个学期，学校针对新课标，进行了课改。通过借鉴与学习思源学校的“分组学习〞的方式，采纳“先学后教，当堂训练〞的教学模式。在近一个学期的试行与摸索中，现将本学期的语文教学总结如下：

一、组建、分编学习小组

本班28名同学，11名男生，17名女生。其中，班级里没有优等生，中等生为6人，余下的都是考试分数在50分以下的同学。一开始，按照学校的指示，将每个学习小组的人员定为4人，组员按照“优-中-差-差〞分编小组。因为班里没有优等生，中等生亦不够分配，只好采纳相应方式组编。于是就有了“中-差1-差2-差3〞的分组。在这种方式的编组下，试行了一个月，在当月的月考里，同学的成绩都显然下降。原因是一名中等生帮助不了三名差生，且还有被差生同化的危险。针对此，我对学习小组进行了自由组合的编排方式。这种方式下，就出现了“差-差-差-差〞、“中-中-中-中〞和“中-差-差-差〞三种形式。这样的方式或许未必是符合大家期望的，但试行两个月下来，相对之前的分组方式略有好转趋势。

二、课堂中“先学后教，当堂训练〞的教学模式

课堂是同学获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期，在教学中试行了“先学后教，当堂训练〞的教学模式，关于课堂中先用一分钟来出示本节课的学习目标环节，并让同学清楚的理解这个教学目标，果挺好。它能让同学有目的的自我学习和小组学习。接下来是同学的读书环节。在这个环节中，因为是新接受的，同学的能力水平跟不上，在检测时，同学能自己解决的学习中的问题，无论在回答率还是准确率上，都不够理想。这就导致了教师在教的环节中，仍要用较多的时间来教学与引导。相应的，在最后的当堂训练环节，能让同学动手学习到的题型也非常有限。

在这半个多学期的试行中，有了点滴的进步，更有许多必需要切实解决的实际性能力问题。希望在下个学期能做得更有成效。

三、通过多途径培养同学各种能力与习惯，促进同学全面的发展。

〔一〕运用多种途径，培养同学合格的学习习惯。五年级也是同学养成合格习惯的关键所在。针对本班同学好胜心强的特点，我运用竞争机制，每人发一本竞争本，每日由值日干部做记录，每星期评选一次，给予张榜公布的精神奖励。一个月后评选语文学习积极分子，这样促进同学自觉守纪，养成合格的学习习惯。此外，每日组织一位“小老师〞领读，既培养同学的组织能力，又培养同学的朗诵能力。经过一段时间的努力，本班同学上课热情高涨，自我组织领导能力得到了锻炼。

〔二〕通过多种方法，培养同学爱阅读课外书籍的合格习惯，提升同学的写作能力。首先为激发同学的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，合适五年级同学的思维特点，另外，积存了大量的词汇是写好作文的关键。平日摘录好词好句，要求其余同学读读记记。平常还常常组织同学到图书室阅读书籍。经过一学期的尝试，本班同学的词汇量大大增加，写作能力也显然提升。

〔三〕强化写字指导，提升同学的写字能力。本学期，我重视同学的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，利用文化对同学进行指导，课外严格要求同学认真书写。

四、强化培优补差工作，促进全体同学得以发展。

1、抓两头，扶中间。

2、一对一互助学习小组。

3、课外强化辅导，课堂创设机会，给予激励，培养兴趣、促进提升。

五、目前尚存在的问题：

1、书写习惯不够好，作业未能按时完成，遇难容易放弃。

2、写作水平差异大。优差生对比显然。全班发展不够均衡。

3、开放、民主的教学模式及关注每一位同学的学习状况在课堂中得构建不够到位。

总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断提升自己的“先学后教，当堂训练〞的教学水平，使每一节课都能取得高效的教学效果，使每一位同学都能真正提升自己的语文素养。

六上语文工作总结2

光阴似箭，任时光飞逝，我辛勤工作，猛然回首，点滴作法涌上心头，存在的问题还必需努力解决。以下是我的几点心得体会。

一、狠抓基础知识和基本技能

由于我班同学知识基础水平参差不齐。为了夯实同学基础知识和基本技能，我在充分了解同学的基础上对症下药，因材施教，不断提升同学的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字，“规〞字右边本该“见〞而非“贝〞字，这类似的问题我进行了大力更正。又如，对修辞手法的推断运用，对各种句式的变幻，对病句的修改，对