《园丁赞歌---记叙要选好角度》ppt课件3.ppt

一、话题探讨

1.我国的尊师传统源远流长，不少尊师名言广泛流传，你知道哪些有关尊师的名言？

一日之师,终身为父。——元.关汉卿

明师之恩,诚为过于天地,重于父母多矣。——晋.葛洪《勤求》

一日之师,终身为父。—元.关汉卿

为学莫重于尊师。—谭嗣同《浏阳算学馆增订章程》

2.为什么要尊师，你对“尊师〞有怎么的看法？

3.在你的老师中，有令你印象深入的吗？说说他〔她〕让你念念不忘的地方。

二、选取记叙的角度

1.什么是记叙的角度

在这里所说的记叙的角度，指的是视角。即记叙者站在什么位置来看记叙对象。

2.记叙的角度：

从表达人称上来看：

〔1〕采纳第一人称

〔2〕采纳第二人称

〔3〕采纳第三人称

〔一〕第一人称的记叙：

以当事人的口吻来记叙的，叫第一人称记叙。作者在文章里以“我〞〔或“我们〞〕的身份直接出现，所记叙的都是“我〞〔或“我们〞〕的所见、所闻、所做、所感。

如：《刺秦》

太子的身影已在远方消逝成一个小白点，易水的澎湃涛声还依稀可辨，毫无暖意的寒风吹着车上的旗子，车辕因为车子的起伏而吱吱作响，我看了一眼武阳，他也在望着易水的方向。高渐离的筑声又在心头响起，我的豪气复在胸间奔涌。

运用第一人称，可以有不同的角度：

“我〞：

1.作者

2.讲故事的旁观者

3.作品里的任何一个人物

4.作品的多个人物

表达效果

第一人称：采纳第一人称“我〞表达能给读者以很强的真实感和亲切感，并体现着鲜亮的主体性与浓郁的抒情性，记叙方式灵活。“我〞作为记叙的主要人物，可以拉进读者的距离，便于抒发自己的情感，作为次要人物和局外人物则可以洞观全局，对事件进行全方位的描述。

不够之处：受“我〞的限制，不利于反映广阔的现实生活，很难反映出“我〞以外人物的思想、心理、感受，不便于多方位地塑造人物形象。

〔二〕第二人称的记叙

所谓第二人称表达就是文章中频频出现“你〞的称呼，作者采纳这种称呼表达有两种状况：

一是把读者称作“你〞，如魏巍《谁是最可爱的人》中的用法。“朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？〞

这种方式可以消除作者与读者之间的距离感，使读者觉得亲切、自然。

二是对被表达对象称作“你〞。

如：《壮哉，荆轲》

你是一名剑客。剑道曾经是你毕生的追求，游侠天下曾经是你唯一的夙愿。一袭青衫，三尺长剑，涉过了吴越的水，翻过了齐鲁的山。烈烈长风，你倚剑而行；皑皑白雪，你把酒而歌。剑客的生活是简单的，而剑客的性格是率直的。于是有了“愿得将军之首以献秦，臣以左手执其袖，右手揕其胸，将军岂有意乎〞，干脆不委婉；于是有了“今太子迟之，请辞决矣〞，坦荡不留痕。然而，你凭着一名剑客一往无前的气势，挟一把匕首闯入秦宫，只为守住那份承诺。

表达效果

第二人称：站在人物的对立面说话，便于与描写对象进行感情的交流。使得情感和事件更加集中。便于对人物进行赞美或批评。

〔三〕第三人称的记叙

以局外人的身份来记叙的，通常叫第三人称的记叙。这种记叙，作者站在旁观者的态度，用“第三者〞的口吻，将“他〞或“她〞的经历和事情的变化过程告诉读者。

如：

每当穿行于闹市之中，他常常不会留意到姑娘们喜爱的目光。越过一片熙熙攘攘的人群，他看见的仍然是那片绿色的草地，奔腾的马群和那张亲切可爱的粉红色笑脸；耳边也总是传来那支慑人魂魄的歌声……他有时候就旁假设无人地满面泪水在街头行走，而不管有多少惊诧的目光在瞧他……

——路遥《平凡的世界》

表达效果

第三人称：从被记叙者的角度来讲述故事，第三人称的对象既是事件的表现中心，也是串联事件的线索人物，不受时间限制、空间限制，写作比较自由、灵活，能够把人和事直接展现在读者面前。

不够之处：没有第一人称那样亲切自然，掌握起来比较困难。

三、如何选取记叙的角度

事实上，不管那种表达人称和表达视角，本质上都属于作者视角，只不过是浮现的形式不同而已。各种记叙角度有不同的表达效果，而一篇记叙性文章，很少只使用单一的表达人称，常常是两种或三种表达人称的交替使用，各有主次、程度的差异而已。

在熟练掌握三种人称特点的基础上，依据表达必需要选择记叙角度。

四、如何在不同的视角下写好园丁赞歌

①第一人称从自我的角度来写，选择生活中我与老师的各个画面，写老师对我的影响，写我的心里活动，

②第二人称：着重表达自我对老师的情感，作文可重点写出我想对老师说的话，或者把我所见的老师的生活的细节以对话形式与老师交流。

③第三人称：可以着重表现老师的生活，以老师的行为为主线，让老师自己来完成记叙。

五、课堂学习

写一个片段，选取合适的角度，记叙一位老师，写出真情实感。

分析

要写好这一题目，必需重点写出老师的个性。“个性〞是独有的，是其他人不具备的东西。你的老师的个性，在外人看来可能“很怪