网络学习空间，让教学更得心应手 网络学习空间应用 论文.docx

网络学习空间，让教学更得心应手

在“互联网?+”的大背景下，又遇突如其来的“疫情”，各种线上教学的手段及网络平台层出不穷，而此时教师网络空间也开始被我重视并利用起来。下面结合自己的实践经验，谈谈自己近一年来运用网络空间的点滴收获。

一、网络学习空间下教学方式的优势。

2019年秋季开始我终于有机会正式专职信息技术的教学，兴奋和激动不言而喻。可无奈于电脑室只有一台教师机，上课时要操控课件或者教师机都得回到讲台位置，极其浪费时间。为了方便操控教师机，在教师机和个人手机端上安装了TeamViewer软件。但用了一个多月后，说真的要想在课堂上利用TeamViewer来提高效率，有点牵强附会。好在后来接触了教师网络空间，其中将配套的“互动课堂”与“人人通空间”相结合，能够充分满足我移动授课需求，这简直就是快准狠地提升了教学效率，终于不用羡慕他人有希沃了，终于可以大胆地卸掉TeamViewer，安装上“互动课堂”。

我也在11月份的教学开放周中，利用“互动课堂”+“人人通空间”开设了一节公开课《初识画图软件》，让学生电脑和教师授课达到了无缝切换，有效提高课堂效率，学生的注意力和学习高度能够持续保持。在课后教学研讨中，技能组老师们都纷纷不解：没有借助希沃白板，是如何通过手机轻轻松松应用“随机点名”、“计时器”、“随堂拍照”等功能？（还以为我是有多大的技术上的本事呢！当然这也说明了我们学校教师对于网络空间的应用探究得少之又少）我相机在线给他们做了以下的讲解：

“互动课堂”其实也是一个白板软件，在保证教师手机和授课脑位于同一网络基础上，就可以实现“走下讲台，用手机上课”的移动教学。它使得课堂教学互动形式更加多样化，教学表达更加直观，课堂氛围更加活跃，教学质量更加高效。

在实际课堂教学中，打开手机的“人人通空间”扫一扫(如图一所示)，就可以进行移动授课。“随堂拍照”工具可以把学生在课堂上的优秀作业、解题过程等拍下来，再用照片推送的方式投影到白板，这样课堂成果的展示更加直观，师生互动点评交流也可以一气呵成；“计时器”工具可以给学生限定适当的时间，加强课堂的紧凑性，也可以培养学生们的时间观念，养成珍惜时间的好习惯；“点名器”工具可以提高学生们参与课堂的活跃度，同时也确保在点名回答问题环节时，同学们能够自然地与老师互动，保证课堂实时处在活跃的氛围中……

?

二、网络学习空间下备课方式的优势。

刚专职教学信息技术学科教学，看似比起以前教语文、数学更为轻松了，至少在大家的眼里你不用改作业就不知道少掉了多少工作量。但对于教主科驾轻就熟的我，专职起自己的学科教学时，不是倍感幸福，而是倍感恐慌。每次备课时，一周3个年段的课件，12个班不同学情的教学设计，就这样勉强上了三周后，发现备课花掉了大部份的时间，加上兼任着行政工作，感觉自己比教主科更为忙了！教材里的知识点虽然自己熟悉，但发现手头上可以利用的资料太少了，于是我就开始各种搜索。功夫不负有心人，又让我结识了网络空间中的“教学助手”，它可给我后来的备课助了不少力，一起来看下吧。

教学助手里面配备了丰富的优质资源并能实现同步精准推送。只要登录教学助手，选择教材及年级，并选定某一课时内容时，“教材资源”模块会自动为我们匹配电子教材，为备课提供了便利；同时在这个平台上，我们可以在每个课题中去寻找到其他教师分享的资源包括教案、学案、课件、微课、习题等素材进行观摩、学习参考，并根据需要收藏到“我的资源”，以便在导学、备课、授课等环节使用。更值得一提的利用教学助手进行备课时，资源会自动存储在云端，即使更换电脑也不需要进行文件拷贝，利用不同电脑登录教学助手都可以顺利完成备授课的工作。所以你会发现我电脑室的教师机上多了“教学助手”这个小助手。

当然教学助手中的“课前导学”模块，还能充分有效引导学生做好课前自学，我们在备课时可以将学生学习资料（导学案、预习视频等资源）以及具体的学习要求及时推送给学生，就可以引导学生充分开展课前自学。在课前反馈给老师，系统进行自动统计，方便我们老师及时跟进提醒，监督同学完成自学任务。

此时我更希望我是一名主科老师，那么我就还可以借助教学助手中的“课后作业”模块，不仅可以较好地弥补传统作业的不足，还可以实现作业的多样化，如图片、视频、音频等都可以成为作业及时推送给学生，限定时间要求学生完成。当然我在信息技术教学中也有尝试利用“课后作业”根据课型来布置作业。

如在四下《制作电子板报》一课中，由于制作电子板报要需要大量的素材，课前就可以要求学生在课后上网查找一些图片背景素材等，并在“人人通空间”中上传给教师。教师根据学生上传的素材，进行筛选、整合、分类，最后再选取合适的素材与学生进行分享。这样一来，通过“课后作业”模块，教学反馈非常及时，师生之间的线下互动、交流得到很好的落实；同时也可以根据学生上传资源的