三年级上册数学教案-第四单元 4、减法（二）∣人教新课标.docxVIP

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三年级上册数学教案-第四单元4、减法（二）∣人教新课标

教学内容

本节课为三年级上册数学第四单元“减法（二）”，继“减法（一）”之后，深化学生对减法的理解，尤其是三位数减法。内容主要包括三位数减三位数的实际应用，以及竖式计算方法。通过实例，让学生掌握减法运算中借位的技巧，并能够正确处理相关的实际问题。

教学目标

1.知识与技能：学生能够熟练进行三位数减三位数的计算，并运用到实际问题中。

2.过程与方法：通过实例分析，让学生理解减法的实际意义，培养解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养其逻辑思维能力和耐心细致的学习态度。

教学难点

教学难点在于学生对于借位概念的理解和应用，尤其是在处理连续借位时的准确性。此外，如何引导学生将减法知识应用到解决实际生活中的问题，也是教学的难点之一。

教具学具准备

-教具：黑板、粉笔、教学挂图。

-学具：练习本、铅笔、计算器（可选）。

教学过程

1.导入：通过简单的数学游戏，复习上节课的内容，引入本节课的主题。

2.新课内容讲解：详细讲解三位数减三位数的计算方法，强调借位的重要性。

3.实例演示：通过几个实例，演示如何应用减法解决实际问题。

4.学生练习：让学生独立完成一些练习题，教师巡回指导。

5.小组讨论：分组讨论练习中的难题，促进学生间的交流与合作。

6.总结反馈：总结本节课的重点内容，解答学生的疑问。

板书设计

板书将清晰地展示本节课的教学重点和难点，包括三位数减三位数的计算步骤，特别是借位的处理方法。同时，将结合实例进行板书，以便学生更好地理解减法的应用。

作业设计

作业将包括基本计算题和应用题，旨在巩固学生对减法的理解和应用。作业量适中，确保学生能够在课后得到有效的复习。

课后反思

课后，教师应反思教学效果，特别是学生对借位概念的理解和应用情况。同时，针对学生的掌握情况，及时调整教学方法和进度，确保每个学生都能跟上课程的步伐。

通过本节课的教学，教师旨在帮助学生不仅掌握减法的基本技能，而且能够将所学知识灵活运用到解决实际问题中，培养他们的数学思维和应用能力。

教学难点

教学难点在于学生对于借位概念的理解和应用，尤其是在处理连续借位时的准确性。此外，如何引导学生将减法知识应用到解决实际生活中的问题，也是教学的难点之一。

借位概念的理解和应用

借位是减法运算中的一个重要概念，特别是当进行三位数减三位数的计算时，学生需要理解和掌握如何在不同位上进行借位。为了帮助学生更好地理解借位，教师可以通过以下步骤进行教学：

1.引入借位概念：首先，通过简单的两位数减法，让学生回顾和巩固借位的概念。然后，逐步引入三位数减法，让学生观察和讨论，当被减数的某一位小于减数的相应位时，应该如何处理。

2.借位的原理：通过图示和实物演示，让学生直观地理解借位的原理。例如，可以使用计算棒或者小木棍，让学生看到当某一位上的数不够减时，需要从更高位借一个十或者一个百。

3.借位的操作：在黑板上逐步展示借位的操作步骤，并引导学生跟随操作。强调借位后，被减数的高位需要减去1，而低位需要加上10（或100）。

4.连续借位的情况：对于连续借位的情况，可以通过具体的例子，让学生观察和讨论。例如，203-128，需要从个位借位到十位，然后从十位借位到百位。通过这样的例子，让学生理解连续借位的操作步骤和注意事项。

5.练习和巩固：通过大量的练习题，让学生反复练习借位的操作。在练习过程中，教师需要巡回指导，及时发现和纠正学生的错误。

减法知识的应用

为了引导学生将减法知识应用到解决实际生活中的问题，教师可以采取以下策略：

1.生活情境的创设：通过创设生活情境，让学生看到减法在生活中的应用。例如，购物找零、计算时间差、计算物品的剩余数量等。

2.问题解决的方法：教授学生如何从问题中提取信息，建立数学模型，然后运用减法进行计算。例如，可以给学生一个购物的问题，让他们计算需要找回多少钱。

3.实际操作的体验：通过角色扮演或者模拟游戏，让学生亲身体验减法在实际生活中的应用。例如，可以让学生模拟开一家小店，进行买卖和找零的操作。

4.跨学科的整合：将减法与其他学科进行整合，让学生看到减法在不同领域的应用。例如，可以结合科学课的内容，让学生计算物体的重量差、长度差等。

5.作业和评价：在作业和评价中，设计一些实际应用题，让学生运用所学的减法知识进行解答。同时，鼓励学生分享他们在生活中发现的应用减法的例子。

通过以上的教学策略，教师可以帮助学生不仅理解和掌握借位的概念和操作，而且能够将减法知识应用到解决实际生活中的问题，从而提高他们的数学素养和应用能力。

补充和说明

在关注借位概念的理解和应用以及减法知识的应用这两个教