小班数学科学《大脚印小脚印》教案.pptx

小班数学科学《大脚印小脚印》教案汇报人：2024-01-30

目录CONTENTS教学目标与要求教学内容与步骤教学方法与手段学生活动设计评价方式与标准资源拓展与延伸

01教学目标与要求

能够认识并区分大小不同的脚印。能够理解大小脚印与动物体型大小的关系。能够通过比较脚印的大小，推断出动物的行走顺序。知识与技能目标

通过小组合作、交流讨论等方式，提高学生的合作与交流能力。通过游戏化教学，激发学生的学习兴趣和参与度。通过观察、比较、推理等方法，培养学生的逻辑思维能力和空间想象力。过程与方法目标

情感态度与价值观目标培养学生爱护动物、保护自然的情感。引导学生学会观察、发现生活中的数学和科学问题。鼓励学生在探究过程中勇于尝试、不怕失败的精神。

认识并区分大小不同的脚印，理解大小脚印与动物体型大小的关系。教学重点通过比较脚印的大小，推断出动物的行走顺序；培养学生的逻辑思维能力和空间想象力。教学难点教学重点与难点

02教学内容与步骤

0102引入新课提问幼儿是否见过动物的脚印，并引导他们分享自己的经验和观察。通过播放有关动物脚印的视频或展示图片，激发幼儿兴趣。

展示不同大小的脚印图片，让幼儿感知大脚印和小脚印的区别。通过比较和分类游戏，帮助幼儿理解大脚印和小脚印的概念。引导幼儿思考不同动物脚印大小的原因，拓展他们的思维。探究大脚印小脚印概念

准备印泥、纸张等材料，让幼儿亲自体验印脚印的过程。鼓励幼儿观察自己和他人的脚印，发现其中的差异和特点。引导幼儿用语言描述自己的发现，提高他们的口语表达能力。实践操作与观察

回顾本节课所学内容，帮助幼儿梳理大脚印和小脚印的知识点。通过互动问答，检验幼儿对所学内容的掌握情况。鼓励幼儿将所学知识应用到日常生活中，培养他们的应用意识。归纳总结

03教学方法与手段

通过提问、引导等方式，激发幼儿对数学科学的兴趣和好奇心。鼓励幼儿主动思考、积极探索，培养幼儿的自主学习能力和问题解决能力。结合幼儿的生活经验和实际情况，将抽象的数学概念具体化、形象化。启发式教学策略

创设与“大脚印小脚印”相关的情境，如森林探险、动物家园等，让幼儿在模拟的情境中学习数学科学知识。提供各种角色扮演的机会，如扮演小动物、探险家等，让幼儿在角色扮演中体验数学科学的乐趣。通过情境模拟和角色扮演，培养幼儿的想象力和创造力，提高幼儿对数学科学的理解和应用能力。情境模拟与角色扮演

将幼儿分成小组，鼓励幼儿在小组内进行合作与交流，共同探究数学科学问题。提供多种交流分享的平台，如小组讨论、展示汇报等，让幼儿有机会表达自己的想法和发现。通过小组合作与交流分享，培养幼儿的合作意识和团队精神，提高幼儿的沟通能力和表达能力。小组合作与交流分享

通过现代化信息技术应用，拓展幼儿的学习渠道和视野，激发幼儿对数学科学的兴趣和热爱。利用多媒体教学资源，如图片、视频等，丰富数学科学教学的内容和形式。使用互动式教学软件或平台，增加幼儿与教学内容的互动性，提高教学效果。现代化信息技术应用

04学生活动设计

引导学生仔细观察大脚印和小脚印的形状、大小等特征。鼓励学生用语言描述他们所观察到的脚印特征，如“大脚印很大，小脚印很小”等。帮助学生理解不同大小的脚印可能来自不同的动物或人物。观察并描述大脚印小脚印特征

准备制作脚印模型的材料，如泥土、石膏、颜料等。指导学生按照大脚印和小脚印的形状，动手制作脚印模型。鼓励学生在制作过程中发挥想象力和创造力，制作出独特的脚印模型。动手制作大脚印小脚印模型

123将学生分成小组，让他们在小组内分享自己观察脚印和制作脚印模型的发现和体验。鼓励学生倾听他人的分享，并提问或发表自己的看法。通过小组分享，培养学生的语言表达能力和合作能力。小组内分享个人发现和体验

引导学生思考在日常生活中，哪些场合可能会用到大脚印和小脚印的知识。通过思考将知识应用于生活，帮助学生加深对大脚印和小脚印的理解，并培养他们的实践能力和创新思维。鼓励学生提出自己的想法，如“在沙滩上玩耍时可以观察脚印”，“在侦探游戏中可以利用脚印破案”等。思考如何将知识应用于生活

05评价方式与标准

03关注幼儿在解决问题时的态度和情感，鼓励其积极尝试和表达。01观察幼儿在课堂上的表现，包括注意力集中程度、回答问题积极性等。02评估幼儿是否能跟随教师的引导，理解并掌握课程内容。课堂表现评价

010203观察幼儿在小组合作中的表现，如是否积极参与、与同伴沟通交流等。评估小组完成的作品质量和创意程度，体现对课程内容的理解和应用。鼓励幼儿分享自己的作品和想法，培养自信心和表达能力。小组合作成果展示评价

观察幼儿在操作材料时的熟练程度和准确性，如使用剪刀、粘贴等技能。评估幼儿是否能按照教师的要求完成操作任务，培养手眼协调能力和耐心。鼓励幼儿尝试不同的操作方法，培养创新思维和解决问题的能力。动手