清末明初文化与教育教案-北师大版.doc

《清末明初文化与教育》教案

三、教学学习目标及其对应的课程标准

教学目标：

知识与能力目标：

了解京师大学堂的创办、科举制度的废除，简洁地说出中国近代教育发端的基本情况。

知道申报)和商务印书馆，了解它们的特色和意义。

通过解答“想一想”和材料阅读题，培养从材料中获取有效信息的能力、

过程与方法

收集有关封建社会学堂、清末明初新式学堂和现代学校的基本情况进行比较发表自己的看法。

情感态度与价值观：

通过对清末民初教育与文化事业情况的学习，了解中国近代教育与传媒事业正在跟随世界潮流前进和发展，认识到教育改革的必然性，建立大众传播媒体的重要性以及积极影响，从中感受创办者的开拓敬业和献身精神。

五、教学或活动过程

（一）教学准备阶段

教师备课中应注意学生资料处理的问题，应考虑学生能收集材料的多少，涉及哪些领域，会组织到什么程度，教师在此基础上要做适当的补充。对于学生课堂中能力体现较强环节，教师要有预见性，假设学生无法充分完成，教师有必备的第二个方案，才能更好的驾驭课堂，实现教学目标；教师考虑了学生的实际情况，不方便将收集到的商务印书馆的书带到学校，因此设计一个环节，教师到图书馆选择有代表性的十本商务印书馆出版的书籍，让学生分辨后归纳相关内容效果会更好。本课课件比较简单，多是图片和文字内容，对教学起到辅助手段。

教师对课前布置给学生的准备工作要及时跟踪，帮助学生解决信息的整理和加工过程中出现的问题。这样学生投入的积极性会很高。

（二）教学或活动过程

．导入新课

教师：中国传统的教育与文化事业在很长的一段历史时期内位于世界领先地位，为什么到了近代却渐渐落后了？中国的教育开始步入近代化的标志是什么？；中国近代传媒的先行者又是什么？这些与我们今天的生活有怎样的密切关系？

学生：在教师的提问中进入学习氛围，思考中激发探究的欲望。

意图：本课导语用教育、报刊这些与我们今天生活非常密切的事物大都出现于清末民初这一事实，引导学生思考我们今天与那个时代的关系。

．学习新课

教师：清朝末年，西学东渐的广泛影响以及当时社会上存在的教会学校的示范作用，使部分中国人看到了中国教育的落后面貌；中国刚刚起步的近代工业也迫切需要先进的科学技术和人才；同时，清王朝为了安定人心，决定在教育上采取一些改革的手法。同学们还记得维新派在“戊戌变法”中有关教育的内容是什么？

学生：回忆“戊戌变法”的内容，指出京师大学堂是在戊戌变法期间由光绪帝正式下令批准设立的。

意图：让学生明确教育改革的原因，同时回忆戊戌变法的相关内容，起到温故知新承上启下的作用。

一、京师大学堂的开办：

教师：（打出投影）首先从三个方面介绍京师大学堂——诞生、地位、影响。

、诞生。戊戌变法失败以后，维新派的改革措施几乎全被废除，只有京师大学堂保留了下来。年，京师大学堂改名为北京大学。

、地位。“京师大学堂”在当时中国的地位如何？。

学生：是近代中国第一所由国家建立的高等学府，是全国的最高学府，也是全国的最高教育行政机关

教师：、影响。（评一评、议一议）大家能否结合现在的教育课程，运用类比的方法总结它的影响。并举例论证它所倡导的办学思想和办学原则对中国近代教育产生了哪些深远影响。

学生：结合手中材料或教材内容畅所欲言。

意图：采用评一评、议一议的方法让学生类比分析后进行评价，意在让学生掌握对比学习的方法，培养学生历史思维和语言表达能力。

二、废科举，兴学堂：

教师：（打出投影）想一想：为什么说废除科举制度是中国历史上的一件大事？你能否设计几个环节带领大家解决这个问题 ？五分钟小组活动开始。

学生：带着问题看教材，然后常规性小组探究学习.。

意图：知道中国近代教育的发端，了解它们对于近代社会生活的影响是本课的一个重点，教师设计学生自主学习环节，充分发挥学生的主体作用，培养学生对搜集的资料进行组织，整合资料提取有效历史信息理性思维的能力以及合作探究的意识。

教师：在小组展示中要给予积极评价和鼓励，可以引导学生回忆科举制确立的过程以及带给社会的影响，帮助学生完成设计。如“、我们学过科举制确立的过程是什么？、科举制带给社会的影响是什么？、自己来作个对比，现在我们学校设置的课程，哪些是清末新式学堂课程中有的，哪些是没有的。说说自己对新学堂的看法。、为什么到了近代科举制却阻碍了社会的发展？”

学生：、隋朝的时候确立，唐朝的时候完善；科举制度的建立，扩大了统治阶级的统治基础。、有利于学习西方先进的近代自然科学、社会科学、人文科学；有利于培养适应时代发展的人才；有利于社会的发展与进步。这是中国近代教育发展、进步的重要表现。、现在学校设置的课程中，语文、外语、历史、地理、数学、生物、物理、化学、美术、体育等绝大多数的课程在清末新式学堂中已有设置。由于时代的局限性，近些年发展起来的计算机、心理学等