团体培训计划.pdf

人际交往团体辅导的筹划书

(一)团体名称：

人际关系训练营

(二)团体目的：

1、总体目的：增强团体组员的人际沟通能力，改善他们的与他人的交流方式，提高他们

与他人人际交往技能，懂得应当怎样与他人相处的更好。

2、团体详细目的：

(1)增进团体组员的理解，建立团体规范；

(2)通过团体活动、沟通、交流、分享，增进自我理解，对的的看待自己；

(3)学习沟通技巧，从中得到启发和感悟；

(4)团体组员共同分享，到达共识，学会人际关系的处理，改善人际关系。

(四)团体对象：

在校中专生

(五)团体规模：

16~20人

(六)团体活动地点：

心灵园地宣泄室

(七)理论基础：

1、强化理论

强化，改造，操作和学习是构成该理论的重要环节。所谓强化，是指通过刺激使某种行

为加强或克制，所谓改造，是说人的行为是可以改造的，通过一定的手段，使行为中的某些

原因加强，某些原因减弱，于是人的行为也就得到了改造，所谓操作，是指对正负强化都不

起作用的一类行为的控制引导，所谓学习，就是对可控行为的改造，即通过强化实践，使人

的行为方式得到某种永久性的变化。

2、需求层次论

该理论将人的需求从低到高分为生理、安全、归属、受尊重、自我实现五种类型，等级

越低者越轻易获得满足，等级越高者则获得满足的比例较小。这就增进了企业管理理论的深

入深化，迫使管理者在实际管理过程中，必须考虑怎样更好地从心理上去满足员工的高层次

需要，从文化上对员工加以调控和引导，协助他们实现各自的愿望，使他们不仅感到自己是

一种被管理者，同步也可以在安全感、感情归属、受尊敬、自我实现等方面，都能拥有很大

的发展空间。

3、人际需要的三维理论：

舒茨：提出人际需要三维理论分为两个方面。

一、三种基本的人际需要：决定了个体在人际交往中用的行为，以及怎样描述、解

释和预测他人行为。三种基本需要的形成与个体的初期成长经验亲密有关。

①包容需要：个体想要与人接触、交往、从属于某个群体，与他人建立并维持一种

满意的互相关系的需要。

②支配需要：个体控制他人或被他人控制的需要，是个体在权力关系上与他人建立

或维持满意人际关系的需要。

③情感需要：个体爱他人或被他人爱的需要，是个体在人际交往中建立并维持与他

人亲密的情感联络的需要。

4、海德尔的平衡理论

海德尔的平衡构造理论，即为“P—0—X”模式。在此P代表一种知觉主体，0代表另一

种知觉主体，X代表知觉对象。海德尔认为，P、0、X3种成分的互相作用可以构成一种认知

场。对于知觉者来说，这个认知场有时是平衡的、稳定的，有时是不平衡、不稳定的。任何

两种成分之间的“+”号表达他们之间的关系是肯定的正关系，而“一”号则表达他们之间

具有否认的负关系。平衡的状况是令人愉悦的，在非平衡的状态中，知觉者感到紧张和压力，

从而产生了恢复平衡的力量。恢复认知构造平衡的途径之一就是知觉者变化对知觉对象的态

度，如P变化对X的态度，从而改善与另一种知觉主体0的关系。从海德尔理论来看，人际

关系改善的动力就在于人们有恢复认知构造平衡的需求。这种理论常被用来解释人际关系的

变化状况。

5、人际交往理论包括：象征性交往论、场所交往论、自我展现论、社会互换论和T组理

论。

社会互换论：是一组解释人际交往活动规律的理。社会互换理论认为人际交往活动具有

社会性。这个理论认为多种交往关系都会波及筹划者的酬劳和代价。这个理论认为交往中存

在着一种“分派的公平”原则，这是与他交往活动后的心理体验。它把人与人之间的关系当

作是赤裸裸的互换关系，忽视了人们间的互相协助、支援、无私奉献，甚至献身的行为，贬

低了人类社会中人与人的关系，这是其缺陷。

训练课程设置一览

活动主题活动目的活动内容

1.消除团体组员陌生感、孤1.轻柔体操

单感2.连环自我简介

2.让组员之间互相沟通而相3.虎克船长

1、有缘千里来相会识4.成长三部曲

3.制定团体