七年级数学下册人教版：第六章　实数小结.教学课件.pptx

年级：七年级下学科：初中数学（人教版）第六章实数的复习

问题一什么是开方运算？问题二怎么进行开方运算？问题驱动激活思维一中心问题：

运算运算符号运算中两数结果＋－×加减除乘加数和被减数，减数因数差积被除数，除数商互逆互逆目前为止我们学习了哪些运算？乘方开方问题一：什么是开方运算？知识梳理建构思维二

乘方开方运算运算符号运算中两数结果运算运算符号运算中两数结果底数，指数底数，指数二次幂三次幂（已知底数和指数求幂）问题一：什么是开方运算？平方立方开平方被开方数(a)根指数(2)平方根(二次方根)=ax=开立方被开方数(a)根指数(3)立方根(三次方根)（已知幂和指数求底数）开n次方运算：求一个数的n次方根的运算互逆知识梳理建构思维二

被开方数平方根算术平方根立方根问题二：怎么进行开方运算？64-270没有没有完成下表:4000±88-31.任何数都有平方根，立方根吗？有几个？它们之间有什么关系？1.心算定义问题知识梳理建构思维二

三根比较平方根算术平方根立方根性质正数零负数是它本身的数归纳1：平方根，算术平方根，立方根的特征1.心算定义互为相反数(两个)正数正数(一个)000没有没有负数(一个)00，10，±1问题二：怎么进行开方运算？知识梳理建构思维二

被开方数平方根算术平方根立方根2.你还能写出其他形式的无理数吗？常见的无理数主要有哪几种形式？64-27100没有没有完成下表:4000±88-31.心算定义0.101001…(两个1之间依次多一个0)……）归纳2：无理数常见呈现形式③有规律又不循环的小数①开方开不尽的数②π及含π的数问题二：怎么进行开方运算？问题知识梳理建构思维二

归纳3：数系的发展与实数的分类实数有理数无理数分数整数正整数0负整数正分数负分数正无理数负无理数有限小数及无限循环小数无限不循环小数问题二：怎么进行开方运算？知识梳理建构思维二

，属于有理数的有；属于无理数的有；属于负实数的有；属于分数的有.问题二：怎么进行开方运算？，0.262262226……对实数进行分类时能化简的应先化简再判断；是无理数不属于分数.温馨提示：归纳3：数系的发展与实数的分类知识梳理建构思维二问题0.262262226……(两个6之间依次多一个2)中，）

被开方数平方根算术平方根立方根64-27100没有没有完成下表:4000±88-3问题二：怎么进行开方运算？问题3.大概有多大呢？2.估算应用迁移拓展思维三

(2)的整数部分是，小数部分是.2.估算逼近法问题2问题二：怎么进行开方运算？(1)界于哪两个相邻的整数之间？可见的整数部分为3，它的小数部分是.应用迁移拓展思维三分析：分析：

如图3个网格都是由边长为1的小正方形组成.（1）图①中阴影正方形的顶点在网络的格点上，这个阴影正方形的面积为，则这个正方形的边长为.（2）图②中阴影正方形的顶点在网络的格点上，这个阴影正方形的面积为，则这个正方形的边长为.问题图①图②图③问题二：怎么进行开方运算？能否在数轴上准确地表示呢？应用迁移拓展思维三

分析：要在4×4网格中画出面积为10的正方形，网格总面积为16，可见减去面积为6，分为4个直角三角形，每个直角三角形面积均为1.5，且顶点在格点上，因此分割线为3×1网格的对角线.问题（3）根据以上两题的启发，你能在图③网格中画出面积为10，并且顶点在格点上的正方形吗？图③问题二：怎么进行开方运算？能否在数轴上准确地表示呢？应用迁移拓展思维三

（4）请在数轴上表示实数并比较它们的大小(用“＜”连接).01-15-2-3-43423.“图算”问题图①图②图③一一对应实数数轴上的点在数轴上表示的实数，右边的数总比左边的数大.问题二：怎么进行开方运算？数形表示能否在数轴上准确地表示呢？(数形结合思想)应用迁移拓展思维三

4.混合算运算法则有