小学数学探究型活动设计.pptx

小学数学探究型活动设计汇报人：XXX2024-01-25

目录活动背景与目标活动内容与形式活动实施过程与方法活动效果评价与反馈经典案例分享与启示资源整合与拓展延伸

活动背景与目标01

01掌握基础数学知识学生需要掌握数与代数、图形与几何、统计与概率等基础知识。02培养数学思维能力通过数学活动，培养学生的逻辑思维、归纳分类、化归等数学思维能力。03解决问题与应用能力学生能够运用数学知识解决实际问题，具备初步的应用能力。小学数学课程标准要求

创新能力鼓励学生在数学活动中发挥想象力和创造力，提出新的解题思路和方法，培养创新能力。数学素养通过数学活动，提高学生的数学素养，包括数学语言、数学思维、数学文化等方面的素养。培养学生数学素养与创新能力

增强数学趣味性01设计富有趣味性的数学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。02激发学生探究欲望引导学生主动探究数学问题，激发他们的求知欲和探究欲望。03提高学生参与度通过小组合作、竞赛等形式，提高学生的参与度和团队合作精神。提高学生对数学的兴趣和参与度

活动内容与形式02

探究型活动主题选择数的性质与运算规律如探索数的奇偶性、质合数等数的性质，以及四则运算中的规律和技巧。图形与空间如研究图形的对称性、平移和旋转等变换，以及空间中的位置关系和方向。数据与概率如收集和整理数据、制作统计图表，以及初步了解概率和事件的可能性。

实验操作通过具体的实验操作，让学生亲身体验数学知识和规律。小组合作分组进行探究，培养学生的合作精神和团队意识。问题解决设置具有挑战性的问题情境，引导学生运用所学知识解决问题。活动形式设计

明确活动目标，准备所需材料，制定活动计划。准备阶段按照计划开展活动，引导学生积极参与探究过程。实施阶段回顾活动过程，总结收获和不足，提出改进建议。总结阶段活动时间安排

活动实施过程与方法03

引导者教师作为活动的引导者，需要提出探究问题，激发学生的兴趣，并引导学生明确探究目标。组织者在组织学生进行探究活动时，教师应合理安排活动时间、地点和资源，确保活动的顺利进行。指导者在探究过程中，教师要给予学生必要的指导和帮助，包括方法指导、思路点拨等，以促进学生的深入思考和自主探究。评价者教师需要对学生的探究活动进行及时、客观的评价，肯定学生的成果，指出不足，并提出改进建议。教师角色定位及指导策略

异质分组根据学生的数学能力、兴趣爱好等因素进行异质分组，使每个小组内的学生具有不同的特点和优势，促进互补和共同进步。明确分工在小组内，每个学生都应有明确的分工和职责，如数据收集、整理、分析等，以确保探究活动的有序进行。合作交流鼓励学生之间积极交流、分享思路和成果，通过合作解决问题，培养团队协作精神和沟通能力。轮流发言在小组讨论或全班分享时，可以采用轮流发言的方式，确保每个学生都有机会表达自己的观点和想法。学生分组与合作方式

数据收集指导学生选择合适的方法进行数据收集，如调查、实验、测量等，确保数据的准确性和可靠性。数据整理引导学生对数据进行分类、整理和分析，可以采用表格、图表等形式进行可视化呈现。数据展示鼓励学生采用多种方式进行数据展示，如口头报告、海报、PPT等，以便更好地呈现探究成果。数据分析与解读指导学生学会分析和解读数据，发现数据背后的规律和意义，培养学生的数据分析能力和数学素养。数据收集、整理与展示方法

活动效果评价与反馈04

评价学生在活动中是否掌握了相关的数学知识，包括概念、公式、方法等。知识掌握程度思维能力提升情感态度价值观评价学生在活动中是否提升了数学思维能力，如逻辑推理、归纳分类、化归等。评价学生在活动中是否表现出积极的情感态度和价值观，如对数学的兴趣、自信心、合作精神等。030201评价标准制定

在活动中观察学生的表现，记录他们的思考过程、交流情况、合作情况等。观察记录通过提问和回答的方式，了解学生对活动的理解和思考过程，评估他们的学习进度和效果。提问与回答让学生展示自己的作品或成果，以便对他们的学习情况和成果进行全面评价。作品展示过程性评价实施

反思与总结对活动的设计和实施过程进行反思和总结，发现问题并提出改进措施，以便更好地促进学生的学习和发展。成绩报告将学生的评价结果以成绩报告的形式呈现出来，包括各项评价指标的得分情况和总体评价。分享与交流组织学生进行分享和交流，让他们互相学习和借鉴，同时也为他们的进一步学习和探究提供动力和支持。结果性评价呈现及反思

经典案例分享与启示05

奇妙的数学魔术。通过设计富有趣味性的数学魔术，让学生在参与过程中探究数学规律，激发对数学的兴趣。案例一生活中的数学问题。引导学生从生活中发现数学问题，如购物、时间管理等，通过数学建模解决实际问题，培养学生的应用意识。案例二数学游戏挑战。设计数学游戏和竞赛，让学生在游戏中学习和巩固数学知识，提高数学素养和