8蝴蝶的家 公开课一等奖创新教学设计.docxVIP

8蝴蝶的家公开课一等奖创新教学设计

《蝴蝶的家》教案

一、教学目标

（1）理解课文内容，了解蝴蝶在恶劣天气下的处境。

（2）掌握生字新词，理解重点句子的含义。

（3）培养学生的观察力、想象力和探究精神。

（4）引导学生感受作者对小生命的关爱和对自然的敬畏之情。

二、教学重点

（1）理解蝴蝶在下雨天如何寻找避雨的地方。

（2）掌握生字新词，如“躲避、“震撼”等。

（3）学习作者通过设问和反问等修辞手法增强表达效果。

三、教学难点

（1）理解蝴蝶在下雨天如何躲避风雨的难题。

（2）分析作者通过对比和烘托手法展现蝴蝶的柔弱和需要保护的情感。

（3）培养学生的同理心，关注自然界中的小生命。

四、课时安排

1课时

五、教学过程

（一）导入新课

在课堂的开端，我会借助多媒体设备为学生们展示一系列美丽的蝴蝶图片或者短视频。通过视觉的冲击，我期望能够迅速吸引学生们的注意力，激发他们对蝴蝶的兴趣。我会提问：“同学们，你们知道蝴蝶在雨天会去哪里躲雨吗？引导学生们开动脑筋，大胆猜测。

接着，我会以轻柔的语调，向学生们讲述一个关于蝴蝶的小故事，将学生们带入一个神奇的昆虫世界。通过故事，我会逐渐引出课文的主题：“蝴蝶的家”。在这个过程中，我会引导学生们思考：“蝴蝶的家在哪里？它们是如何在雨天找到安全的地方的？以此引发学生们对课文内容的好奇心。

为了让学生们更好地进入学习状态，我会邀请学生们带着问题一起朗读课文。在朗读的过程中，我会提醒学生们注意生字词的读音，引导他们们感受课文中的语言美。

通过这一系列的导入活动，我相信学生们能够迅速进入学习状态，为接下来的新课学习做好充分的准备。同时，我也期望通过这样的导入方式，培养学生们对自然界中小生命的关爱之情，激发他们对语文学习的兴趣和热情。

（二）预习检查与课堂互动

（1）检查预习情况

①提问学生对《蝴蝶的家》一课的初步理解，鼓励学生分享预习时的感受和疑惑。

②通过学生的回答，了解他们对课文内容、生字新词以及作者情感的把握情况。

（2）开展课堂互动

①以小组为单位，让学生相互讨论蝴蝶在下雨天可能的藏身之处，并分享各自的想法。

②选取几个小组代表上台展示他们的讨论成果，其他学生进行点评和补充。

③通过这种互动方式，激发学生的学习兴趣，同时加深他们对课文内容的理解。

（3）引导深入思考

①结合课文内容，引导学生思考：“如果你是蝴蝶，你会选择哪里作为避雨的地方？”鼓励学生发挥想象力，提出创意性的答案。

②通过提问和回答的方式，引导学生深入思考蝴蝶的生存环境和人类对自然的影响，培养他们的环保意识和同理心。

通过这一系列的预习检查和课堂互动环节，旨在激发学生对《蝴蝶的家》这一课文的兴趣和好奇心，同时提高他们的阅读理解能力和想象力。同时，通过引导学生深入思考蝴蝶的生存环境和人类对自然的影响，培养他们的环保意识和同理心，使教学过程不仅具有趣味性，还具有教育意义。

（三）新课讲解

（1）朗读课文，品味语言

首先，我会邀请学生们齐声朗读课文，注意生字词的准确读音。接着，我会让学生分角色朗读，模仿蝴蝶的声音和语气，让他们更加投入地感受课文内容。在朗读的过程中，我会引导学生品味课文中的语言美，感受作者对小生命的关爱和对自然的敬畏之情。

（2）分析课文结构，了解主要内容

在朗读之后，我会引导学生一起分析课文的结构，通过分段讲解，让学生了解课文的主要内容和作者的写作意图。我会提问学生：“作者为什么要写这篇文章？他想告诉我们什么？然后引导学生通过讨论和思考，理解作者的写作意图和文章的主旨。

（3）深入讲解生字新词，激发想象力

接下来，我会详细讲解课文中的生字新词，如“躲避”、“震撼等。我会用生动的例子和形象的比喻帮助学生理解词义，并引导他们造句，锻炼他们的语言表达能力。同时，我会提问学生：“你们能想象蝴蝶在下雨天如何躲避风雨吗？”激发学生的想象力，让他们更深入地理解课文内容。

（4）重点句子分析，体会作者情感

在分析完生字新词后，我会选取课文中的重点句子进行分析，如“它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点等。我会引导学生深入体会作者的情感，理解作者对蝴蝶的关爱和对自然的敬畏之情。我会提问学生：“你们觉得这句话表达了作者怎样的情感？你们能从中感受到什么？”通过引导学生思考和讨论，让他们更深入地理解课文的内涵。