基于地理核心素养的高中地理课堂教学提问技巧.docxVIP

基于地理核心素养的高中地理课堂教学提问技巧

一、引言

课堂提问是一种传统教学手段，恰当的提问方式及准确的提问语言可以有效引导学生迅速切入课堂知识点，引发学生深入思考，帮助学生准确定位学习重点，并在问题分析和解答中实现综合能力和素养的提升。在具体教学中，如何解决课堂提问存在的问题，增强提问的合理性和有效性，是教师需要探索的关键问题，也是本文研究的重点。

二、高中地理学科核心素养概述

在我国社会转型的重要时期，各行各业生产经营规模不断扩大，对于地理人才的需求量及专业要求逐渐提升，要求学生不但具备完善的地理学科知识，而且具备实践应用能力和技巧，发挥学生在未来岗位中的作用。在此背景下，教育部门针对人才需求的变化，制定了地理人才培养规划，明确高中地理学科教学改革的目标，并提出核心素养的理念，促使中学地理教学着重于学生地理学科素养的培养。高中地理学科核心素养分为人地协调观念、区域认知能力、综合思维、地理实践能力等四个部分。

第一，人地协调观念。人地协调观念作为高中地理核心素养的中心理念，是指学生对人类与生态环境之间形成协调关系的认知和判断。学生在知识学习中，逐渐建立起人地協调理念，正确看待人类对自然环境的影响，并根据所产生的不同后果进行深入的分析和分类，提出改进的方案。

第二，区域认知能力。首先要求学生对地图有所认知，并明确不同地理位置的特征。在教学中，教师应将地图作为教学工具，帮助学生直观地了解地图所呈现的各种信息，并培养学生识图和绘图能力。

第三，综合思维能力。高中地理学科内容繁多，不仅涉及基本的地形地貌，而且包含气候、洋流、人口分布、工业发展、城市结构等内容。这就要求学生针对自然环境和地方发展情况二者之间的关系进行分析，并把握二者的关联，利用相关知识来解决实际问题，实现对地理知识的应用。

第四，地理实践能力。主要包括学生课外实践、地理实验、社会考察等技能。学生形成地理实践能力就可利用理论知识完成实践练习，并在此过程中形成对自然环境和地形地貌的深刻认知，感知地理知识的价值，并主动提升学习的自主性，为日后深层次学习奠定良好的基础。

三、核心素养下高中地理课堂教学提问存在的问题

（一）教师教学方面

地理教师作为课堂教学的主导，是课堂教学问题的发出者，教师所设置的问题难易程度及质量高低会影响课堂教学的最终效果。然而，通过对高中地理教学提问现状进行分析，发现还存在诸多需要改进的地方。

一是问题过于肤浅，提问仍然以判断式如“是不是”“对不对”或者自问自答的设问为主，问题没有深度和广度，缺少对学生循序渐进地引导，学生深度探索欲望不足。受传统教育体制的影响，大部分地理教师所设计的问题都是以帮助学生理解课本知识为主要目的，课堂提问以记忆型的问题为主，思维启发式的问题偏少。不具备难度的问题，学生往往只需要查找课本就能完成解答，不但很难激发学生深度思考的欲望，而且不能培养学生发散性思维能力，致使提问的作用不显著。

二是为学生预留的思考时间不足，提问有效性不强。在当前严峻的教育形势下，高中地理教师所承担的教学任务繁重，而课堂提问是地理教学中必不可少的环节。教师为在规定时间内完成教学进度，忽视了对学生思考时间的设定，留给学生课堂思考、交流的时间太少，导致学生深入研究的程度不足，调动知识储备、整理归纳、科学表达的时间不足，使得提问的有效性降低。

三是提问对象的选择存在盲目性。教师在课堂中选择提问的学生多为主动举手的学生，而受到传统理念的影响，在课堂中愿意主动回答问题的学生占据少数。这种提问对象选择的不合理性，会使小部分学生不能发表自我看法，无法调动学生全部的热情，无法产生良好的提问效果。

（二）学生学习方面

学生作为地理课堂中的被提问者，在应对教师所提出的教学问题时，是否调动思维进行深入思考以及回答问题的积极性等因素，是决定地理教学效果的关键。结合学生地理课堂学习现状，发现存在以下问题。

第一，回答问题的主动性不足。对于教师所提出的教学问题，部分学生认为问题内容过于枯燥，不能引起足够的重视。另外一部分学生性格过于内向，不愿意在课堂中表现自我，回答问题的主动性不足。

第二，主动质疑的勇气和能力不足。在高中地理学习中，分析问题并找到问题的原理远比正确回答出一个问题更重要。虽然在全面落实教育改革的背景下，高中地理教师大力贯彻以学生为课堂主体的理念，但在教学实践中仍然存在以传统理念为主导的教学模式。过于呆板的教学流程，很难培养学生善于思考和提问的学习习惯。学生缺少深入的分析和思考，就不能实现地理学科综合素养和能力的发展，影响全新知识体系的构建。

四、高中地理课堂教学提问存在问题的原因

（一）地理教师缺少对提问技巧的研究

分析地理课堂教学提问出现的问题，发现教师缺少对课堂提问的正确认知以及忽视对问题的设计是造成提问效果不显著的主要原因。大部分高中地理教师将教学研究的重点