二年级上册语文课件《11.葡萄沟》部编版.pptx

二年级上册语文课件《11.葡萄沟》部编版汇报人：2023-12-18

目录CONTENTS课程介绍与目标文本解读与赏析知识点梳理与拓展教学方法与手段探讨学生活动设计与实施评价方式与标准制定

01课程介绍与目标CHAPTER

本文作者是现代著名作家XXX，他的作品以描写自然风光和人文景观见长，语言优美生动。作者介绍《葡萄沟》是作者在新疆吐鲁番地区采访时，被当地独特的自然风光和人文景观所吸引，有感而发创作的一篇散文。创作背景《葡萄沟》背景及作者简介

教学目标与要求知识与技能通过学习本文，学生能够掌握课文中的生字词，了解葡萄沟的地理位置和特色，理解作者对葡萄沟的赞美之情。过程与方法通过朗读、默读、背诵等多种方式，引导学生深入理解课文内容，培养学生的阅读能力和语感。情感态度与价值观激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养学生的审美情趣和文化自信。

课程安排与时间分析课文（20分钟）通过讲解、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，体会作者对葡萄沟的赞美之情。阅读课文（15分钟）引导学生朗读课文，整体感知课文内容，了解葡萄沟的地理位置和特色。导入新课（5分钟）通过展示新疆吐鲁番地区的美丽风光，激发学生的学习兴趣和好奇心。拓展延伸（10分钟）介绍新疆吐鲁番地区的其他著名景点和特色文化，拓宽学生的视野。课堂小结（5分钟）总结本节课的学习内容，鼓励学生分享自己的学习心得和感受。

02文本解读与赏析CHAPTER

结构清晰01文章按照总分总的结构进行布局，先总述葡萄沟的地理位置和特色，然后分别介绍葡萄沟的葡萄种植、葡萄干制作以及当地的风俗民情，最后再总结葡萄沟的独特之处。语言生动02文章运用了大量的形容词和生动的动词，如“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚”、“阴房修在山坡上，样子很像碉堡”等，使得葡萄沟的形象更加鲜明。写作特点03文章采用了多种修辞手法，如比喻、拟人等，增强了文章的感染力和可读性。同时，通过对葡萄沟的细致描绘，表达了作者对葡萄沟的深厚感情。文章结构与写作特点

“葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”：这句话通过比喻的手法，形象地描绘了葡萄生长的茂盛景象，同时也暗示了葡萄沟的自然环境优越。“热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。”：这句话通过描述维吾尔族老乡的热情好客，展现了葡萄沟的人文风情和民族团结的和谐氛围。“到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。”：这句话通过列举不同颜色的葡萄，展现了葡萄沟葡萄品种的丰富多样和秋季葡萄成熟的美丽景象。关键句段解读及赏析

中心思想文章通过介绍葡萄沟的葡萄种植、葡萄干制作以及当地的风俗民情，展现了葡萄沟的独特魅力和丰富多彩的文化内涵。情感表达文章字里行间流露出作者对葡萄沟的热爱和赞美之情。通过对葡萄沟美丽景色和淳朴民风的描绘，激发了读者对美好生活的向往和对民族团结的认同。文本中心思想及情感表达

03知识点梳理与拓展CHAPTER

葡萄沟、新疆、吐鲁番、蜜桃、梯田、维吾尔族、碉堡、晾晒、留着、味道、茂密通过课文学习和练习，使学生能够准确读写本课生字词，并能在句子中正确运用。生字词学习及运用运用生字词

重点句子理解与仿写01重点句子02葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。03到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。04仿写：让学生仿照课文中的重点句子，描述自己熟悉的景物或物品，提高语言表达能力。

新疆位于中国西北部，是中国面积最大的省级行政区。这里气候多样，资源丰富，有着独特的自然景观和民族文化。新疆地理位置及特点吐鲁番葡萄沟位于新疆吐鲁番市，是著名的葡萄种植基地和旅游胜地。这里出产的葡萄品种繁多，品质优良，深受人们喜爱。吐鲁番葡萄沟介绍维吾尔族是中国的一个少数民族，主要分布在新疆地区。他们有着独特的服饰、饮食、歌舞等文化习俗，是中国多元文化的重要组成部分。维吾尔族文化习俗相关文化背景知识拓展

04教学方法与手段探讨CHAPTER

通过提问、讨论等方式，引导学生发现《葡萄沟》中的主题、情节、人物等问题。引导学生发现问题启发学生思考鼓励学生提出见解通过类比、联想等方法，启发学生深入思考文本内涵，理解作者表达的思想感情。鼓励学生发表自己的看法和见解，培养其批判性思维和创新能力。030201启发式教学法在《葡萄沟》中应用

展示与《葡萄沟》相关的图片，帮助学生更好地理解文本背景和人物形象。图片展示播放与《葡萄沟》相关的视频片段，让学生更加直观地感受故事情节和人物形象。视频播放设计与《葡萄沟》相关的互动游戏，让学生在游戏中加深对文本的理解和记忆。互动游戏多媒体辅助教学手段展示

将学生分