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幼儿园主题环境的创设
——《花花世界》
在教育发展的长河中,幼儿园的环境创设一直是幼儿在园生活的重要部分,也是幼儿园
教育教学的有效手段。《幼儿园教育指导纲要》明确指出:“环境是重要的教育资源,应通过
环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。”
幼儿园主题环境创设是与教学活动密切相关的,是根据主题的开展,进行相关的环境
创设。环境的创设要追随主题,支持主题的开展。
那么,我们应该怎样去创设主题环境呢?下面以大班级组主题活动《花花世界》为例,
说一说我的设想。
首先我们要了解这个主题活动的涵义和熟悉主题网络图。
了解主题涵义:花在我们的生活中随处可见,它象征希望、代表美好,花将我
们生活空间装饰的丰富多彩,生机勃勃,让我们的生活显得芳香飘逸、温馨甜蜜、
美丽动人。孩子是“祖国的花朵,是祖国的未来“,是因为孩子的笑脸像盛开的花
朵般灿烂,孩子的内心世界像七彩的花朵般多姿多彩,孩子的未来像待放的花蕾
般充满生机,充满希望。在大班新学期里,让我们通过《花花世界》这个主题活
动,和孩子一起在花的世界畅游,感受花的浪漫!孩子们可以在表征、观察、收
集资料等方面获得发展。
熟悉主题网络
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一、要确定班级的色调。
在班级环境布置中,要体现本班环境的基本色调。一种色调,它可以包含的是同
一个色系的一系列色彩。比如我们班级现在的色调以蓝色和白色为主,那么,我
在蓝色上就可以使用浅蓝色到到深蓝色,包括一些湖蓝普蓝、宝蓝等的一系列
、
的色彩的材料作为背景色。然后将它们用到主题墙、吊饰、和班级区域其他面块
的装饰上。而且同一处的地方,至少使用两种不同深浅的蓝色,使得画面更加温
馨,色彩既协调,又饱满。
二、开始环境创设步骤,包括:
1.空间吊饰
教室的空间吊饰是幼儿园环境布置中不可缺少的重要元素之一,制作精美的
吊饰,既能给人以温馨、舒适的感觉,又能使幼儿园的环境大放异彩!幼儿园环
境布置吊饰各种各样,这也是我们必须学习的技巧。
精品资料
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幼儿园环境布置吊饰的布置在一方面可以美化环境。另一方面,幼儿园环境
布置吊饰还可以对幼儿的成长和认知有很好的辅助作用。
但是要注意,在设计上吊饰不要过于多和杂,这样会让教室过于压抑。要主
题突出,体现整体。
以蓝色为主突出主题名称的吊饰:
以突出主题内容的吊饰:
2.室内墙饰,区域功能墙角布置
一个主题活动即将开展,我们要有意识地为主题环境谋划:哪些活动的内容可以展示出
来,分别可以用什么形式,最终展示出来的内容可以分几个部分说明主题,这是否涵盖了主
题的宗旨和精神,是否达到展示的效果,是否具备基本的美感等等。
语言区:突出主题互动,突出语言活动的特点。通过展示,让墙饰与教育内容和目标与幼
儿互动起来,体现了主题内容随着学习活动的开展而不断发展和深化,使幼儿能不断主动获
得有益经验。
比如:师生互动的,谈话活动——我知道的花;认知活动——各种各样的花(以图文对应的
方式展示);绘本阅读——《七彩花》的故事;拓展活动——花语、市花等。
操作区:操作活动是幼儿学习知识,发展思维能力的基础,那么在操作区重点在于操作材料
的丰富性、可操作性。那在墙面的的展示上我们也可以展示一些可探索性的内容,诱发幼儿
主动探索、学习;
比如:
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